课题随笔：以劳动之名，启幼儿成长篇章

卢芬  2024.3

在幼儿教育阶段，劳动教育是一块至关重要却常被忽视的拼图。作为幼师，我在日常教学中深刻体会到劳动教育对幼儿发展的独特价值。
    起初开展劳动教育活动时，比如“我会洗毛巾”，孩子们的表现让人忍俊不禁又心生感慨。有的孩子拿着毛巾不知所措，有的把肥皂抹得到处都是。但正是这些状况百出的瞬间，反映出他们对劳动的陌生。在这个过程中，我意识到幼儿劳动教育不能急于求成，需从最基础的生活技能教起，且要充满耐心与童趣。
    随着活动深入，惊喜接踵而至。原本依赖老师帮忙穿衣的小朋友，能自己努力扣好扣子；之前对整理玩具毫无概念的孩子，开始主动将玩具归位。这些点滴进步背后，是孩子们自我服务意识的觉醒。劳动教育不仅锻炼了他们的动手能力，更让他们懂得自己的事情自己做，承担起应有的责任。
    劳动教育也是培养幼儿合作精神的有效途径。在班级种植活动里，孩子们分组照顾植物，有的浇水，有的除草，相互提醒、协作。他们在共同劳动中学会倾听他人意见，为了一个目标齐心协力，友谊在合作中升温，团队意识也悄然萌芽。
    当然，推进劳动教育并非一帆风顺。部分家长过度溺爱孩子，不愿让孩子参与家务劳动，导致家园教育理念不一致。这就需要我们加强与家长的沟通，传递劳动对幼儿成长的长远益处，形成家园共育合力。
    幼儿劳动教育是一场漫长而温暖的旅程。它如同春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，滋润着幼儿的心灵，帮助他们养成良好习惯，塑造健全人格。作为幼师，我愿化作这春雨中的一滴，陪伴孩子们在劳动中成长，见证他们绽放属于自己的光彩。