行为的客观描述

解释与说明

跟进措施

时间：2025.3.12

地点：午睡室

行为：午睡起床时，徐仟亿面对脱下的裤子和外套，尝试自行翻正，但明显动作生疏。他先拿起裤子，盯着看了一会儿，尝试将裤腿往里翻，方向却弄反了；接着拿起外套，两只手在袖子处摸索，试图把袖子翻出来，折腾许久仍未成功，脸上露出着急神情，最终放弃等待老师帮忙。

4岁幼儿手部精细动作和空间认知能力尚在发展中，徐仟亿在自理衣物翻正上存在困难，可能是平时缺乏相关练习机会，也可能是对衣物结构空间感知不足。

1.日常练习引导：在班级生活环节，如午睡前后，专门留出时间指导徐仟亿练习翻裤子、外套，从旁耐心示范，逐步引导他掌握正确方法，多给予鼓励和肯定

2.家园共育：与家长沟通，在家中为徐仟亿创造自己动手翻衣物的机会，家长可通过游戏化方式（如比赛翻衣服）增加趣味性，巩固在园所学技能。  

3.定期评估：每隔一段时间（如一周）对徐仟亿翻衣物的能力进行评估，根据进步情况调整指导策略。

时间：2025.3.24

地点：午睡室

行为：本次午睡起床，徐仟亿主动拿起裤子开始翻正。他先将裤子的前后区分清楚，然后较为熟练地将裤腿翻好。在翻外套时，虽然一开始伸进袖子的方向有点偏差，但很快调整过来，顺利把外套翻正。整个过程中，动作比之前流畅，用时也明显缩短，脸上露出自信的笑容。

通过之前的日常练习引导和家园共育，徐仟亿在翻裤子、外套的自理能力上有了显著提升。持续的练习增强了他的手部精细动作和空间认知能力，也让他对衣物结构更加熟悉，自信心得到增强。 

1.持续鼓励强化：在班级中公开表扬徐仟亿的进步，强化他的积极行为，继续鼓励他在自理能力方面不断挑战自我，如尝试自己整理书包等。 

2.拓展练习内容：提供更多稍具难度的衣物自理任务，如扣扣子、系鞋带等，进一步锻炼其生活自理技能和动手能力。