日期

2023.3.14

主持

陈允诗、王佳蓓

出席者

课题组成员

缺席者

无

会议内容

活动主题：幼儿名画欣赏教学怎么培养孩子想象力。

杨阳：幼儿的创造力是与生俱来的，他们有着独特的审美角度和潜力,他们能够结合自己的已有经验进行创造性的构思，并利用自己特有的想象和独有的理解力，尝试去诠释名画的喻意，同时可以丰富画而中所没有表达出的画外之意。从名画欣赏自身的角度分析，也存在一些困惑: 对作品的选择缺乏依据，因为在众多的名画中，并不是所有的作品都适合幼儿欣赏的，如何选择适合本年龄段且易于被幼儿喜爱和接受的名画作品是一个难题。

顾心蕊：这种想象的过程也可以调动幼儿对已有形象的重组与建构能力，可以更好地发挥他们参与活动的积极主动性。但在现阶段，我们开展美术教育活动时，仍较忽视名画欣赏活动对幼儿发展的价值，从美术教育的外在环境角度讲，存在幼儿园过度关注幼儿画画、手工等简单的技能技巧的培养，忽视幼儿对美的感受能力和需求的现象。教师认识不清或缺少具体的指导方法，导致名画欣赏活动艺术氛围的缺失。有的老师认为:名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远，孩子不可能理解，无法与作家取得共鸣;有些老师认为:教师自己都对名画一窍不通，在组织幼儿欣赏时，不知如何引导才能让幼儿进入到作品中去。

沈宇琦：以毕加索的作品作为欣赏的素材为例, 教师可以从毕加索对描绘对象的观察和表现方式。毕加索采用的是将多角度看到的物体分解并重新组合在一张画面中的表现方式, 这种表现方式是立体派绘画的最大特征, 这样的表现方式与图式期儿童绘画有着类似之处。针对这一时期儿童的特点, 教师可以通过对毕加索绘画的欣赏, 让幼儿观察物体在不同角度的样子, 在观察中加深对物体的认识, 体验多角度观察物体的乐趣, 感受毕加索绘画中形不似却神似的艺术魅力, 从而建立绘画的信心。