2023年2月课题记录(二)

来源: 发布时间:2023-04-08 22:18:12 浏览次数: 【字体:

课题活动记录

课题名称

《依托名画,玩转色彩与造型的创意美术活动》

日期

2023.2.15

主持

陈允诗、王佳蓓

出席者

课题组成员

缺席者

会议内容

活动主题: 幼儿园名画欣赏活动的实施方式一)

杨阳:幼儿对名画有一种独特的感受力,他们会从自己的角度去欣赏、感受与理解作品。作为教师,要梳理出让幼儿更好地走进作品,和作品之间产生共鸣的有效方式,进而激发幼儿的欣赏兴趣,逐渐促进幼儿审美心理的构建,提高幼儿的艺术创作水平。

张洋洋:故事配合——体现作品内容,尽情表现创作故事对幼儿有着极强的吸引力,将故事与美术欣赏活动融为一体,能使名画“活”起来,让幼儿随着故事与名画“对话”。故我们可以根据活动需要选取名作中已有的故事进行加工设计,也可以就名画内容创编故事,帮助幼儿感知理解作品,激发幼儿的审美创造力。

案例:鹂蚌相争基于幼儿已有的绘画能力,我们和幼儿一起欣赏中国优秀水墨动画代表作《酶蚌相争》。在欣赏过程中,通过PPT的演示讲述故事《鹂蚌相争》的开头,引发幼儿的兴趣。接着,播放视频引导幼儿欣赏故事高潮,观察酶吃到泥A后各种得意的动作,并尝试创作表现不同动态的鹉。最后,在展示交流幼儿的作品后继续讲述故事耐人寻味的结尾,进而引出成语“鹞蚌相争,渔翁得利”。

杨俊:名画名作欣赏中以故事配合、延续,让欣赏变得更为生动,但要注意的是故事起辅助作用,不可喧宾夺主。

顾心蕊:游戏再现——再现作品形式,体验创作情趣《上海市学前教育纲要》中指出:“学前教育应以游戏为基木活动形式。”因为爱玩是孩子的天性,每个孩子都对游戏有着极大的兴趣。同时,幼儿的感受是敏感而丰富的,但有时他们的语言和绘画水平还不足以表达他们丰富的感受。运用游戏再现的方式可以让幼儿在愉悦的心境下更轻松地传达对形式美的感受和理解,这种方法适用于形式感较强的名画作品欣赏创作中。

星湖幼儿园

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终审:斜塘街道星湖幼儿园
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