2023年9月课题学习资料
课题学习资料摘录
资料名称 | 幼儿园如何开展创意美术教学 | ||||
作者 | 佚名 | 执笔 | 吴相局 | 日期 | 2023.9 |
相 关 理 论 摘 录 | 幼儿美术创意活动是幼儿教学的一个组成部分。所以幼儿园教师在教学中，要创造一个适合幼儿活动的教学环境，培养幼儿的美术创作能力。教学时教师一定要调动幼儿的学习积极性、创造性、能动性，充分发挥他们丰富的想象力，培养幼儿的绘画能力，美术创作能力。 创意美术的着重在于“创意”二字，着重点绝对不仅是美术。幼儿园的创意美术，就是以幼儿的技能发展和个性发挥为核心，以教师的引导为基础，以课程的主体为线索，通过结合多元化的美术表现方式，促使幼儿进行创造性美术设计的活动，它注重对于幼儿情感的陶冶和自我探索能力的提升。 一、创设情境，启发想象 创设开放、轻松的美术活动环境是开展创意美术活动的切入点，幼儿教师要帮助幼儿开拓思路，积累表象，让幼儿在具体的情境中发挥想象，发展创新能力。 二、学玩结合，培养兴趣 幼儿具有爱玩的天性。因此，开展创意美术活动时，幼儿教师要做到学玩结合，寓教于乐。从幼儿的身心成长特点和兴趣爱好出发，调动幼儿的积极性，将玩巧妙地渗透到美术学习中，诱发幼儿的创造思维，为幼儿的奇特想象插上翅膀。 三、鼓励孩子做个与众不同的人 创新的基础是思考，是想象，幼儿阶段的孩子模仿能力很强，创造活力同样很活跃，而这种创造性能够提高学生的理解力，不断地发现新的知识，所以教师一定要学会诱发想象。 四、回归生活，不断创新 美术即艺术来源于生活，生活也就是教育。在课堂上跟老师学只是学习的一种途径。其实无论在哪儿学生都有学习的机会，图书馆，大自然甚至社会都有学生值得去学习的事物。 五、对幼儿的作品给予客观、公正、合理的评价 评价幼儿的作品是提高幼儿的审美能力、集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极发表看法。
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心得 体会 | 王艳秋老师：创意美术活动教学中讲评环节很重要，是对教学目标达成度的一种总结，在文章中我学习了这一环节的理论知识，为我今后教学奠定了基础，将幼儿全部的作品展览，让孩子互相欣赏，这一点也是我们讲评环节必不可少的。 吴相局老师：展示幼儿作品可以让全体幼儿欣赏到所以的作品，幼儿经过审视，相互交流，相互观摩、学习，明白谁的颜色配得好，谁的构思有主次，谁画得新鲜有趣，自己有哪些不足。在引导幼儿讲评的时候不能纯粹的说你喜欢哪一副画，可以巧妙的说：哪一幅画更吸引你，正向的去引导幼儿去发现同伴作品的有点，更利于幼儿技能和自信心的提升。 杨俊老师：创意美术，它不仅是一种艺术形式，更是一种富有创造性的思维方式。对于幼儿园的孩子们来说，创意美术是他们技能发展和个性发挥的重要途径。在这个过程中，教师的引导是不可或缺的一环。他们需要以孩子们的视角去观察、理解这个世界，引导他们用美术的方式来表达自己的看法和情感。每个孩子都是独一无二的个体，他们的作品有其独特的魅力和风格，而这也是创意美术的价值所在。多元化的美术表现方式是创意美术的核心。孩子们可以使用各种不同的绘画工具、材料和技巧，例如水彩、油画棒、版画、泥塑等等。通过这些方式，他们可以表达自己的想象和创意，同时也可以锻炼自己的手眼协调能力。创意美术的课程主体是孩子们的生活和兴趣。教师需要从孩子们的日常生活中寻找灵感，引导他们从自己熟悉的事物开始，逐步扩展到未知的领域。这样，孩子们不仅可以学到新的知识和技能，还可以提升自我探索的能力。 卢芬老师：为了进一步拓展幼儿的想象力，教师可以利用编写童话故事的续篇来激发幼儿的创造力。幼儿可以根据原有的童话故事情节和自己的想法，编写自己心中的续篇故事或者创作全新的人物角色。在这个过程中，幼儿可以通过绘画来展现自己的创作成果。其次，除了编写故事，教师还可以鼓励幼儿将自己的绘画作品与童话故事相融合，创作属于自己的故事场景和人物形象。如引导幼儿绘制童话故事中未出现的场景，或者为已有的人物设计全新的服装和特点。这种融合创作可以激发幼儿的想象力，让幼儿参与到故事创作的过程中，培养幼儿的创造力和表达能力。通过创编拓展的方法，幼儿不仅能够加深对童话故事的理解和记忆，还可以逐渐发展出自己独特的创作方式和风格。这种创作过程不仅能够培养幼儿的想象力和创造力，还能够提升幼儿的艺术表达和故事讲述的技巧。最重要的是，这样的创作过程能够激发幼儿的乐趣和自信心，让幼儿享受到创作带来的乐趣和成就感。 刘瑞老师：在幼儿园教学中应用创意美术活动，必须彰显出“创意”，传统幼儿美术教学模式是以幼儿教师完全主导美术教学，教师大都会采用灌输式的美术教学，幼儿缺乏美术学习的兴趣，只能进行被动式的美术学习。开展幼儿创意美术活动，教师必须有效地突破传统幼儿美术教学模式的束缚，有效地推进落实好幼儿创意美术活动。
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星湖幼儿园淞泽分园
幼儿园如何开展创意美术教学
摘 要：幼儿美术创意活动是幼儿教学的一个组成部分。所以幼儿园教师在教学中，要创造一个适合幼儿活动的教学环境，培养幼儿的美术创作能力。教学时教师一定要调动幼儿的学习积极性、创造性、能动性，充分发挥他们丰富的想象力，培养幼儿的绘画能力，美术创作能力。幼儿美术创意活动的内容非常广泛，教师根据实际情况，开展有效的美术创意活动，开发幼儿的智力，提高他们的美术素养，为他们将来进一步的发展奠定础。
关键词：幼儿 创意美术 教学
创意美术的着重在于“创意”二字，着重点绝对不仅是美术。幼儿园的创意美术，就是以幼儿的技能发展和个性发挥为核心，以教师的引导为基础，以课程的主体为线索，通过结合多元化的美术表现方式，促使幼儿进行创造性美术设计的活动，它注重对于幼儿情感的陶冶和自我探索能力的提升。
一、创设情境，启发想象
创设开放、轻松的美术活动环境是开展创意美术活动的切入点，幼儿教师要帮助幼儿开拓思路，积累表象，让幼儿在具体的情境中发挥想象，发展创新能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿用心去感受美，幼儿教师给予适当的指导。
在幼儿园“手形想象添画”活动中，幼儿教师创设了“小手变魔术”游戏情境，让幼儿任意摆出手形，然后想象摆出的手形像什么，教幼儿用水彩笔把手形描出来，再添画成其他有趣的形象。小朋友的参与热情很高，充分发挥了自己的想象力，有的添画成了高山，有的成了小鸡，还有的成了花朵。在此基础上，幼儿教师与幼儿一同完成手指点画、印画等，幼儿十分享受绘画的过程，创造力得到了极大的提升。最后，幼儿教师将幼儿添画出来的形象融入到手指游戏里，比比谁的手形最神奇，看看谁的手形变化最有趣，与孩子们一起做手指游戏结束活动。
二、学玩结合，培养兴趣
幼儿具有爱玩的天性。因此，开展创意美术活动时，幼儿教师要做到学玩结合，寓教于乐。从幼儿的身心成长特点和兴趣爱好出发，调动幼儿的积极性，将玩巧妙地渗透到美术学习中，诱发幼儿的创造思维，为幼儿的奇特想象插上翅膀。比如画小白兔拔萝卜，幼儿教师先带领幼儿到饲养角去观察小兔子的习性和外貌特征，然后回到活动室，让小朋友们头戴小兔子的头饰玩“小兔子拔萝卜”的游戏，最后再让小朋友绘画。通过前面的铺垫，幼儿对小兔子有了更深刻地认识，在绘画时显得十分轻松，有效地激发了创新思维。
三、鼓励孩子做个与众不同的人
创新的基础是思考，是想象，幼儿阶段的孩子模仿能力很强，创造活力同样很活跃，而这种创造性能够提高学生的理解力，不断地发现新的知识，所以教师一定要学会诱发想象。在上美术课时，所选择的事物都是孩子所喜欢的事物，在这个基础上再进行创作。因此学生能画出香蕉味的星星，粉色的太阳，蓝色的月亮……但是因为幼儿阶段的学生能力有限，在线条创作方面的能力还稍显不足，所以我会从颜色上面开始引导，用学生这个阶段最喜欢的水果，糖果等开始他们的创作，一步步地进行引导，长此坚持下去学生会给你一个满意的答复。
四、回归生活，不断创新
美术即艺术来源于生活，生活也就是教育。在课堂上跟老师学只是学习的一种途径。其实无论在哪儿学生都有学习的机会，图书馆，大自然甚至社会都有学生值得去学习的事物。幼儿阶段学生由形象思维转向抽象思维，他们需要动手操作实践，所以教师也要根据他们的特点创造条件，引导学生，把所学过的知识运用到实际生活当中，提高教学的实践性，在生活中找到知识的影射点，将生活与理性知识相互联系，把教学的价值体现出来，刺激幼儿更加投入的学习。
五、对幼儿的作品给予客观、公正、合理的评价
评价幼儿的作品是提高幼儿的审美能力、集思广益的过程，要幼儿人人参与，积极发表看法。每次活动结束，可将幼儿全部的作品展览，让孩子互相欣赏。老师应记下每个幼儿的不足之处，以便在以后的活动中因材施教。幼儿经过审视，相互交流，相互观摩、学习，明白谁的颜色配得好，谁的构思有主次，谁画得新鲜有趣，自己有哪些不足。通过大家品评，幼儿的自信心逐步提高，他们的创造性更强，创作的火花一旦被点燃，课堂就成了一个喷发的火山。
总之，美术创意活动对幼儿的发展具有战略意义，我们需要长期坚持，只要坚持住了就一定会有成就的。幼儿美术创意活动，需要我们长期的坚持，持之以恒，方能有所收获。
参考文献：
[1]于妍妍 五年制学前教育专业开设“创意美术”的必要性与原则.考试周刊，2016，（7）
[2]张安旻 浅谈创意美术在学前教育美术教学中的意义.考试周刊，2017，（9）
[3]聂华 多媒体环境下儿童创意美术在学前教育专业教学中的探究.大众文艺，2015，（7）
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