子课题二《与童话故事相融合的幼儿创意美术类型的研究》总结

         2023—2024学年度 第二学期

苏州园区斜塘街道星湖幼儿园课题组    执笔：刘瑞

童话故事作为日常生活中最常见的教育资源在幼儿园日常生活教学中得到了广泛的应用。童话故事中的优秀图画可以作为教学资源库，丰富孩子们的审美体验，激发他们的艺术创作兴趣和灵感。利用童话故事开展幼儿园美术创作活动，不仅可以丰富美术教学活动的形式，而且可以引导幼儿美术审美能力和创造力的发展。根据目前我们课题组老师的调查和观察，教师在利用童话故事开展创造性的艺术活动方面有了进一步的提高。

一、基本情况。   

在幼儿教育活动中，环境作为一种隐蔽课程，在幼儿智力的发展、个性的提升等方面越来越受到重视。幼儿园创意美术是激发幼儿想象力和创造力的有效途径，它也是训练孩子感受美、表达美和创造美的重要形式。创造性美术活动环境的营造可以为孩子创造一个更适合、温馨和快乐地学习和生活环境，特别是通过创造性美术活动的幼儿园环境可以使孩子置身于一个美丽的童话世界，让孩子学习、体验、创造性地表达自己的情感和意识。

童话故事是最适合孩子阅读的书籍，它主要是图片，少量的文字只是图片的补充和出现。画册为孩子们留下了足够的自由空间，通过欣赏童话故事中的艺术元素，引导幼儿自由想象，自由创作新的故事内容，并通过各种艺术表现形式。可以说，创造性艺术活动是绘画书籍与绘画之间的纽带，而童话故事则是激发创造性艺术的基本活动。

幼儿的思维常常有幻想的特点，而童话借助幻想和想象，通过有趣的故事情节，生动的形象，因此针对孩子们喜欢听故事这特点，选择童话为切入口，在创设情境中让幼儿发挥想象，使得幼儿把生活、童话、自我经验结合起来，以创意画的教学形式加以综合，促进幼儿想象力和创造力的发展，培养绘画兴趣。绘画给幼儿带来最初快乐的很大程度不是绘画的结果，而是幼儿在随意涂抹的过程中摆动手臂在纸上留下的痕迹，伴随这种愉快的“自我发现”的感觉经历，随之产生浓厚的兴趣冲动。

二、童话引领，激发欲望。

幼儿感兴趣、想表现，对完成一幅画来说已有了一半的保证，另一半则是如何激发幼儿的思维，充分发挥幼儿的想象力，达到完整的、较好的绘画效果。在幼儿园教育中培养幼儿绘画兴趣的方式是多种多样的，哪种途径更易于引起幼儿共鸣，能够将兴趣贯穿于活动的始终，激活思路、启迪智慧、触发创新呢？幼儿的思维常常有幻想的特点，这是一种天性，而童话借助幻想和想象，通过有趣的故事情节、生动的形象、迷人的仙境，博得了古今中外一代代孩子的青睐，满足了孩子的好奇心和求知欲，是幼儿游戏和创造的源泉，针对孩子们喜欢听故事的这特点，我选择以童话为切入口，在创设情境中让幼儿发挥想象，使得幼儿把生活、童话、自我经验结合起来，以想象画的教学形式加以综合，促进幼儿想象力和创造力的发展，制定了“欣赏+想象创作”的框架结构。美术教育是要培养幼儿感觉美、表现美和创造美的情趣及能力，所以在故事选择方面要适合幼儿审美和思维特点的拟人体童话，情节上要易于激发幼儿极大的艺术幻想，还要能将自己的情感和感受融入到形象中。如《海的女儿》、《丑小鸭》《灰姑娘》，故事单纯明快的叙事方式，便于幼儿顺着线性思路展开丰富的想象。

三、丰富手法，激发想象。
‎    1.案例分享：《小熊和小鸟的友谊》。

让我们以童话故事《小熊和小鸟的友谊》为例，来探讨美术创意教学与故事阅读的结合。在这个案例中，教师首先可以和孩子们一起读这个故事，让他们了解小熊和小鸟之间的友谊故事，并引导他们思考关于友谊的重要性。接下来，教师可以和孩子们一起讨论和制定童话故事的绘画计划，包括选择素材、构思画面、绘制技巧等。孩子们可以动手进行绘画创作，将自己对这个故事的理解和感受表达出来。

2.案例分享：用创意泥制作《三只小猪》。

除了童话故事阅读，美术创意教学还可以通过其他方式和材料进行。可以利用创意泥塑来呈现《三只小猪》这个经典童话故事。教师可以先和孩子们一起读这个故事，让他们了解故事情节和人物特点。教师可以引导孩子们动手制作小猪的房子，让他们通过实际操作来感受故事中的情节和人物。可以组织孩子们进行小猪房子的展示和分享，让他们在交流中不断吸取新的想法和灵感。

3.案例分享：《小红帽》的多元教学活动

以《小红帽》为例，我们可以设计一系列的多元教学活动，将美术创意教学和童话故事阅读有机地结合起来。教师可以和孩子们一起阅读《小红帽》这个故事，让他们了解故事情节，并引导他们思考关于诚实与善良的价值观。接下来，可以在美术创意教学中，让孩子们选择自己喜欢的场景或角色进行绘画创作，表达对故事的理解和感受。可以在手工制作中，让孩子们制作小红帽的披风或者狼的模型，让他们通过实际操作来感受故事中的情节和人物。可以组织孩子们进行角色扮演活动，让他们通过表演来展示自己对故事的理解和感受。通过这些多元教学活动，可以使孩子们在多个方面都感受到《小红帽》这个故事的魅力，激发他们的创造力和想象力，促进他们全面发展。

4.案例分享：《猫和老鼠》进行艺术创作

除了经典的童话故事外，现代故事也可以是美术创意教学和童话故事阅读的有效结合。可以选择一个现代故事《猫和老鼠》，通过读故事引导孩子们思考友谊、互助等主题。可以组织孩子们进行绘画创作，让他们表达对友谊和互助的理解和感受。可以使用各种材料，让他们自由发挥，用自己的方式表达对故事的理解。可以利用手工制作，让孩子们制作猫和老鼠的玩偶或者场景，让他们通过实际操作来感受故事中的情节和人物。可以组织孩子们进行艺术展示活动，让他们在展示中分享自己的创作，交流彼此的想法和感受。通过这样的教学活动，可以使孩子们在艺术创作中感受到现代童话故事的魅力，培养他们的艺术细胞，同时也加深了对友谊和互助的理解。

四、课题研究存在问题。

1.童话故事选材缺乏标准性。

童话故事的选择是创作艺术活动的第一步，研究人员发现，幼儿园教师在选择童话故事进行创造性艺术教学活动时经常会遇到一些问题。许多教师没有选择童话故事的具体标准，也没有根据孩子的年龄和学习需要选择适当的标准。当许多教师利用以图画为基础的组织的创造性艺术活动时，他们是从幼儿园现有的图画教材中随机抽取的。

2.童话故事遂用能力不足。

选好童话故事后，教师在使用能力方面也存在不足，如何将童话故事与美术活动结合起来，设计既能激发孩子的兴趣，又能提出相应的挑战，促进他们的审美能力发展，是许多教师面临的一个难题。在教学设计过程中，许多教师一方面没有深入探究童话故事的故事结构和主题，另一方面也没有深入研究和分析其艺术技能特征。因此，他们要选择画册中的哪些因素或主题来组织艺术活动，根据童话故事中哪些内容来达到教学目的，如何通过绘画书的艺术元素来激发孩子的艺术创作，以及如何建立教学环节来实现教学目标，都是需要进一步确定的。

在未来的研究中我们许多教师需要进一步掌握童话故事中的要素，创新活动设计，多借鉴网络、幼儿园的教学参考书、名家讲座等来选择一些活动的教学计划，以达到促进幼儿审美能力的发展。