子课题一《适宜与童话故事相融合的幼儿创意美术活动的编选研究》总结

           2023—2024学年度 第二学期

苏州园区斜塘街道星湖幼儿园课题组    执笔： 杨俊

《幼儿园教育指导纲要》（试行）在艺术类指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造。肯定和接纳他们的审美感受和表现方式，分享他们的创造快乐。” 我们应该注重孩子们的内心真实的世界，鼓励他们大胆地表达自己的想法和感受。我们应该尊重孩子们的想法，给予他们更多的创作空间，让他们在美术活动中发挥自己的想象力和创造力。现将本学期子课题一工作总结如下：

一、主要工作

根据《纲要》、《规程》、《指南》精神和要求，童话故事作为一种深受幼儿喜爱的文学形式，不仅具有丰富的想象力和创造力，还能够激发幼儿的兴趣和创造力。将童话故事与适宜的幼儿创意美术活动相融合，可以促进幼儿的全面发展。对于不同年龄段的幼儿，可以选择不同的童年故事，进行分类整理。

二、研究过程

1.内容的选择，在童话的世界里，孩子们可以探索未知、发现奇迹，而创意美术活动则可以为这个童话世界增添更多的色彩和深度。幼儿创意美术活动强调孩子们的创造力和想象力，通过绘画、手工制作等方式，让孩子们在实践中学习、成长。而与童话故事相融合，则可以让孩子们在想象的世界里发挥更大的创造力，从而培养他们的审美能力和情感表达能力。接下来，我们需要选择合适的童话故事。这些故事应该具有简单易懂、富有想象力和教育意义的特点。例如，《小红帽》、《灰姑娘》和《白雪公主》等经典童话故事都可以成为幼儿创意美术活动的素材。这些故事中的角色和情节可以为孩子们提供丰富的创作灵感，让他们在创作中发挥自己的想象力和创造力。

 2. 课题组老师设计创意美术活动。这些活动应该与所选的童话故事相融合，让孩子们在创作中体验故事中的情节和角色。例如，可以让孩子们根据《小红帽》的故事情节，创作一幅“小红帽的冒险”画作，让孩子们发挥自己的想象力和创造力，创作出不同的冒险场景和角色形象。通过评估创意美术活动的成果。这可以通过让孩子们展示自己的作品、分享自己的创作心得等方式来实现。这样不仅可以让孩子们体验到创作的乐趣，也可以让他们在分享中学习到更多的知识和技能。

3.增加课题组老师专业书籍的阅读，通过多网络、书本，丰富自己对童话故事的认知从而为课题的顺利进行做好铺垫。鼓励老师们积极撰写相关方面的论文及案例评析，教学设计，老师们的理论业务水平有了一定程度的提高。

三、研究的成果

1.经过又一学期的研究，孩子们在了解童话故事的基础上，学会了扮演《白雪公主》、《灰姑娘》、《睡美人》、《小熊维尼》等等。

2.幼儿能积极主动地参与童话的讲述和扮演中。

3.幼儿能用清晰的语言表达扮演的场景、角色，在扮演中进一步对童话故事的理解。

4.喜欢童话故事，在角色扮演时遇到困难能大胆的寻求帮助。

5.乐于与同伴合作，互相分享交流童话中的人物、情节。

适宜与童话故事相融合的幼儿创意美术活动的编选研究是一个充满创意和乐趣的过程。通过选择合适的童话故事、设计创意美术活动和评估成果，我们可以为孩子们创造一个充满想象力和创造力的童话世界，让他们在实践中学习、成长。让我们一起为孩子们的创意美术活动注入更多的热情和创造力！

四、不足与反思

1.在选择童话故事时，选择的面不够全面、较为单一。

2.继续加强理论知识的学习，在角色扮演画面上继续的细化。

2.给予小班幼儿更多的耐心与细心，让孩子学会初步的故事涂鸦。

3.继续关注童话故事中的人物形象特点为美术活动奠定基础。

因此，未来的研究可以从更多的角度入手，进一步探讨适宜与童话故事相融合的幼儿创意美术活动的编选问题。好的童话故事不仅要有生动的故事情节和丰富的人物形象，还要有深刻的思想内涵和教育意义。在选择时，我们需要关注故事的文学价值，同时也要考虑故事的教育意义，让孩子在阅读中得到创作的启发。幼儿正处于创造力发展的关键期，将童话故事与创意美术活动相结合，可以更好地激发他们的想象力和创造力。在创意美术活动中，我们可以根据不同的童话故事情节和角色，设计出不同的美术活动，让孩子通过绘画、手工制作等方式表达自己的想法和情感。在选择童话故事时，我们需要关注故事的文学价值，同时也要考虑故事的教育意义。我们应该选择那些具有深刻思想内涵和教育意义的童话故事，让孩子在阅读中得到启发和思考。