日期

2024.12.23

主 持

尤琴

出席者

课题组成员

缺席者

无

活动主题：幼儿园草编教学活动对教师的要求

一、知识与技能储备

冯老师：草编专业技巧精通——教师需熟练掌握多种草编基本技巧，如平编、斜编、绞编等。平编要求教师能精准地将草茎横向依次编织，使作品表面平整均匀；斜编时则要把握好角度与力度，以呈现出独特的纹理效果；绞编考验教师对草茎交错缠绕的操作熟练度，确保结构稳固且造型美观。只有教师自身对这些技巧运用自如，才能在教学中为幼儿进行准确清晰的示范，及时纠正幼儿在操作过程中出现的错误手法，让幼儿逐步掌握草编的基本技能。

梅老师：材料特性深入了解——熟悉各类草编材料的特性是教师的必备素养。麦秸质地相对光滑，教师要清楚其在编织过程中容易滑动，所以在指导幼儿使用时需提醒他们注意固定；蒲草柔韧性佳，可弯曲度大，适合编织复杂形状，但容易断裂，教师应教会幼儿掌握合适的力度。此外，教师还需了解不同季节、地域可获取的草编材料种类及其特点，以便根据教学需求和实际情况灵活选择材料，同时引导幼儿观察和感受不同材料在编织中的差异，培养幼儿对材料的感知与运用能力。

赵老师：教师自身要熟练掌握草编的基本技巧，像编织的基本手法，如平编、斜编、绞编等。只有自己精通，才能更好地传授给幼儿。例如，教师要清楚平编的每一步骤，包括如何排列草茎才能使编织出来的作品表面平整。

尤老师：教师要了解草编的材料特性。不同的草材有不同的质地和适用场景，比如麦秸比较光滑，适合编织一些造型简单的小物件；蒲草柔韧性好，可用于编织较为复杂的形状。教师需要掌握这些知识，才能指导幼儿选择合适的材料。

二、教学能力素养

赵老师：教学内容精准设计——根据幼儿年龄和能力差异设计教学内容是关键。小班幼儿手部精细动作发展尚不成熟，教师可安排如“草茎贴画”“简单草环制作”等体验性活动，让幼儿初步感受草编材料；中班幼儿具备一定动手能力，可教授基础编织方法，像“草编小书签”“简易草编手链”等，锻炼他们的手指协调性；大班幼儿手部力量和协调性增强，教师可引导他们挑战如“小型草编收纳盒”“复杂造型的草编动物”等难度较高的作品，培养幼儿的耐心与创造力，使教学内容既符合幼儿发展阶段特点，又能逐步提升幼儿的草编技能与综合素养。

朱老师：教学方法灵活运用——示范教学法要求教师动作规范、缓慢且清晰，边示范边讲解，如在教幼儿平编时，展示如何依次摆放草茎并压紧，让幼儿能直观地看到每一个步骤；小组合作教学法中，教师要合理分组，引导幼儿在小组内分工协作、交流讨论，共同完成草编任务，促进幼儿社交能力与团队合作精神的发展；游戏教学法可将草编与游戏相结合，如开展“草编接力赛”，幼儿分组接力完成草编的某个环节，增加活动的趣味性与竞争性，激发幼儿参与草编活动的积极性与主动性。