《以江南水乡风情为背景的艺术草编特色课程构建的实践研究》

2024-2025学年度第二学期

执笔：赵金娟   尤琴

一、指导思想

本学期我们课题组继续研究课题《以江南水乡风情为背景的艺术草编特色课程构建的实践研究》，本学期的课题进度进入后半程阶段。苏州深受水乡文化浸润，滋养了多种多样的地域特色资源，是一座取之不尽用之不竭的幼教资源宝库，可以为我们的课程设计和教学构建提供大量的契机。因此，我们以《3-6岁儿童学习与发展指南》为基准，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，坚持课题研究与教育教学紧密结合，探究开发作为手工艺术活动的特色蔺草编织课程目标、课程体系、课程实施的方式和有效途径等，从而加快我园园本课程的开发进程，为打造我园的办园特色积淀丰富的实践经验。

二、工作目标：

1.制定本学期课题计划、组织课题组成员学习并制定子课题计划。

2.认真实践《纲要》、《指南》等精神和其他同类课题对于课程建构成果的学习，开展课题相关读书沙龙活动，在讨论中深化教师对本学期课题研究目标与思路的认识和理解。

3.挖掘在艺术草编特色课程活动中，优化教育资源、教育内容和教育形式，开展适合幼儿不同年龄段的草编作品欣赏。

4.教师在充分了解幼儿的赏美兴趣和创编能力，根据幼儿的年龄特点，整合幼儿园周围有利的草编资源，挖掘其教育功能，开展富有实效的艺术草编活动。

5.根据幼儿的年龄特点和赏美、创美基础，继续开展丰富多彩、形式多样的幼儿艺术草编特色活动，形成教学策略。

6.继续做好课题网络化管理，更新上传校园网及课题管理平台，优化课题过程管理。

三、具体措施

1.草编队每周开展草编集训活动，扎实教师的草编技能和技巧。

2.组织课题组成员认真解读《指南》《纲要》其他同类课题对于课程建构成果的学习，深入理论学习。

3.组织各年级组教师开展与艺术草编相关的美术资源研讨活动。

4.利用班级家长群，向家长介绍课题研究方向，请家长，尤其是爷爷奶奶们一起参与到课题研究的实践活动中。

5.继续发挥专家指导及骨干教师引领的作用，日常开展艺术草编特色活动、课例研究等活动。

6.结合草编特色课程及班级特色活动等，利用地域草编资源，开展形式多样的艺术草编活动，探索教学活动策略，积累园本草编特色美术课程，梳理活动目标。

7.邀请家长助教，挖掘身边的“手艺人”带领幼儿感受艺术草编文化。

四、每月工作安排

二月份：

1.制定本学期课题研究工作计划。

2.课题小组讨论制定子课题研究工作计划，明确成员职责，确定研究的方向和具体实施内容。

3.制定小专题研究计划，确定主题开展活动。

三月份：

1.各班开展班级小专题研究活动。

2.课题组理论学习与研究。

3.开展丰富多彩、形式多样的幼儿艺术草编特色活动，形成教学策略。

四月份：

1.结合课题及班级小专题，丰富相关环境创设。

2.邀请专家来园指导，为每个子课题的开展答疑解惑，指明研究方向。

3.各年龄段课题组成员开展草编特色课程研讨活动。

五月份：

1.继续组织课题组成员理论学习。

2.各年龄段课题组成员开展草编特色课程研讨活动。

3.课题资料上传更新校园网及课题管理平台信息。

六月份：    

1.组织课题组成员理论学习，撰写课题研究论文。

2.各年龄段课题组成员开展草编特色课程研讨活动。

3.各班开展小专题交流总结。

4.课题组完成课题一学期的总结,课题学期资料汇总归档。

5.课题资料上传更新校园网及课题管理平台信息。。