子课题二《以水乡风情为背景的艺术草编特色课题设计建构》总结

 2024—2025学年度    第一学期      

执笔：冯红梅

本课题是以水乡风情为背景，融合传统艺术与现代教育理念，旨在通过艺术草编这一传统手工艺活动，培养幼儿的审美能力、动手能力以及文化认同感。我们希望通过本课题的研究与实践，让幼儿在亲身体验中感受到水乡文化的独特魅力，激发他们对传统文化的兴趣与热爱，同时培养他们的创新思维和实践能力。

在开展过程中，我们坚持“以人为本，全面发展”的教育理念，注重幼儿的个体差异和兴趣爱好，通过多样化的活动形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，我们也强调家园共育的重要性，鼓励家长积极参与课题活动，共同营造浓厚的文化氛围，促进幼儿全面发展。

一、主要工作

   1.制定子课题计划。

2.加强教师培训，认真实践《纲要》、《指南》等精神和其他同类课题对于课程建构成果的学习，并根据各年龄段的年龄特点开展相关活动。

3.学习课题方案，组织开展讨论子课题研究计划。学习子课题相关理论，了解水乡风情下草编活动的设计与开展。 

4.与课题组的教师共同收集、挖掘、整理、筛选、整合多种资源，并分类，寻找适合幼儿开展美术活动的资源内容。

5.根据主题、季节开展班级美工区活动，通过观察、记录、分析的方法，深入研究在水乡风情下草编活动的实施过程。

二、课题开展情况

（一）课程设计与实施

我们根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计了丰富多样的草编课程。课程内容包括草编基础知识介绍、水乡风情文化讲解、草编技能实践操作等。在实施过程中，我们注重理论与实践相结合，通过讲解、示范、操作等多种方式，让幼儿全面了解草编艺术的历史渊源、文化内涵和技艺特点。

同时，我们还注重课程的趣味性和互动性，通过游戏、比赛等形式，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。例如，我们组织幼儿进行草编作品创作比赛，鼓励他们发挥想象力，创作出具有水乡特色的草编作品。

  （二）家园共育

为了加强家园共育，我们定期邀请家长参与课题活动。通过亲子草编活动、作品展示等形式，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进亲子关系，同时也让家长感受到传统文化的魅力。

在亲子草编活动中，我们为家长和幼儿提供了丰富的草编材料和工具，指导他们共同完成草编作品。通过活动，家长和幼儿不仅学会了草编技能，还加深了对水乡文化的了解和认同。

（三）成果展示与评估

我们定期举办草编作品成果展示活动，让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。通过展示活动，我们发现了许多幼儿的创意和潜力，同时也看到了他们在艺术草编活动中的成长和进步。此外，我们还对课题实施情况进行了全面评估，通过问卷调查、访谈等方式收集家长、教师和幼儿的反馈意见，为课题的后续发展提供了有力支持。

三、后续发展方向

（一）深化课程内涵

我们将继续深入挖掘水乡文化的独特魅力，丰富艺术草编课程的内涵。通过引入更多的水乡元素和故事，让幼儿在动手实践中更加深入地了解水乡文化。同时，我们还将注重课程的趣味性和互动性，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

（二）拓展活动形式

我们将尝试将艺术草编活动与其他艺术形式相结合，如绘画、音乐、舞蹈等，打造多元化的艺术体验活动。这将有助于激发幼儿的创新思维和想象力，培养他们的艺术素养和审美能力。

（三）加强家园共育与社区互动

我们将继续加强家园共育和社区互动，邀请更多家长和社区成员参与课题活动。通过亲子草编比赛、社区展览等形式，传播水乡文化和草编技艺，同时增进家长、幼儿和社区成员之间的互动和交流。

（四）推动文化传承与创新

我们将积极推动水乡文化和草编技艺的传承与创新。通过组织专家讲座、工作坊等活动，邀请专业人士传授草编技艺和经验，同时鼓励幼儿和家长发挥创意，创作出具有水乡特色的草编作品。这将有助于推动水乡文化和草编技艺的传承与发展，同时培养幼儿的创新意识和实践能力。

综上所述，《以水乡风情为背景的艺术草编特色课题设计建构》在指导思想明确、课题开展情况良好、后续发展方向清晰等方面取得了显著成效。未来，我们将继续努力，深化课题研究与实践，为幼儿的全面发展提供更加优质的教育资源和服务。