日期

2024.10.18

主持

吴晓平

出席者

课题组成员

缺席者

无

会议内容

活动主题：认识自然材料开发的方式与价值 
‎一、情况分析

教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造。对于地处农村的我们，深入挖掘户外游戏中农村自然材料对促进幼儿的快乐成长有着重要的意义与价值，基于研究，中班户外游戏材料投放利用的实践探索过程中，应实现以下多元价值。

二、研讨内容

学习文献《遇见材料，愉悦创造》中内容

三、学习文献并交流

1. 以生活经验为基点，重视探索，实现游戏“生活化”。

游戏是幼儿借助对现实生活的认知、理解，在假想的情景中模仿与再造的实践活动。比如：在组织家长和幼儿搜集材料时，搜集幼儿生活中常见的柳条，幼儿可直接将数根柳条围成一个圆圈，制作成最简单的头环。

2. 以乡土资源为支撑，重视挖掘，实现游戏“乡土化”。

我园地处街道，属于蔺草特色，这个材料可以很好的融入班级和大户外的活动当中，装饰、编织等。

3. 以自然材料为依托，重视互动，实现游戏生命化。

农村自然材料也有着自然流露的形态和表情，充溢着趣味、个性以及灵动，思想、情感及情趣具有独特的生命质感和活泼本性，是鲜活的、富有生命力的，幼儿可以从中获得良好的情感体验，或敬畏、或感叹、或惊喜。秋天到了，孩子们可以利用各种颜色、大小、类型的树叶制作树叶粘贴画，绘制出一幅幅有生命的个体；可以利用各种各样的种子制作种子粘贴画，粘贴出一张张有趣的画面。