作者

李孝英

记录人

吴晓平

日期

2024.10

相

关

理

论

摘

录

幼儿时期是为个人以后的成长打下基础的阶段,教育者应对成长中的孩子进行启蒙教育从而促进幼儿的健康成长。当前,我国的幼儿教育方法还不够完善,尤其是户外创造性游戏活动还存在一些问题。因此,教育者一定要探索和制定有效的教学措施,完善幼儿教学系统,为幼儿创做更好的教学环境。

心

得

体

会

曹菁：在阅读《幼儿园户外创造性游戏的特点和设计对策分析》这篇论文后，我开始思考，如何将理论与实践相结合，真正提升幼儿的创造性思维和动手能力。论文中提到，创造性游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够激发孩子们的想象力和创造力。我回想起在幼儿园的一个案例，当时我们正在进行建构乐园的户外创造性游戏，孩子们用各种自然材料建造了他们心中的城堡。然而，在游戏过程中，我发现孩子们在材料选择和游戏规则上遇到了困难。这让我意识到，设计合理的游戏规则和提供丰富的材料对于激发孩子们的创造性至关重要。

唐莹：论文中对创造性游戏特点的分析，让我认识到，游戏设计需要考虑孩子们的兴趣和年龄特点，以及游戏的开放性和互动性。我开始思考如何将这些理论应用到实际教学中。结合论文的理论和幼儿园实际情况，我认为，首先，教师应该为孩子们提供多样化的游戏材料，鼓励他们自由探索和创造。

张梦兰：是的，教师需要设计一些开放性的问题，引导孩子们思考，而不是直接给出答案，这样可以更好地激发孩子们的思考和创造力。再次，教师应该鼓励孩子们之间的合作与交流，通过小组合作游戏，孩子们可以相互学习，共同进步。

吴晓平：此外，教师还应该定期观察孩子们的游戏过程，及时调整游戏规则和材料，以适应孩子们的发展需要。

通过这些实际案例和论文理论的结合，我深刻体会到，创造性游戏不仅能够提升孩子们的创造力，还能够促进他们的社交能力和解决问题的能力。