作者

薛小红

记录人

吴晓平

日期

2024.9

相

关

理

论

摘

录

在幼儿教育中，游戏是一种常见的教育形式，而户外自主游戏则属于众多游戏中的一种，不仅可以让幼儿感受游戏带来的乐趣，还可以在户外自主游戏中锻炼幼儿的身体，培养幼儿的探索意识，形成坚忍的意志。当然，要想全面发挥户外自主游戏活动的育人效益，教师必须从儿童视角出发，据此优化户外自主游戏内容。在当前幼儿教育活动中，户外自主游戏的使用率在不断提升，并且取得了极好的应用效果：幼儿的自主性和创造性得以提升，在户外环境中进行自主探索，并获得更加多的乐趣和成长体验，提高了认知，社交，情感和运动能力。

心

得

体

会

曹菁：在阅读了《立足儿童视角，实现户外自主游戏的优化》这篇论文后，我深受启发。作为一名幼儿园教师，我开始思考如何将论文中的理念应用到我们幼儿园的户外创造性游戏中。

首先，论文强调了儿童视角的重要性。这让我意识到，在设计和组织户外游戏时，我们需要更多地考虑孩子们的兴趣和需求。

唐莹：论文中还提到了自主游戏的重要性，这让我思考如何在我们的游戏中更好地实现这一点。我开始尝试让孩子们参与到游戏规则的制定中来。通过让孩子们自己决定游戏规则，我发现他们更加投入和享受游戏过程。例如，在一个新游戏“寻宝游戏”中，孩子们自己设计了藏宝图和宝藏的线索。

张梦兰：论文中提到的创造性游戏对于儿童认知和情感发展的重要性，也让我开始重视游戏的教育价值。我尝试将一些简单的数学和语言学习融入到游戏中。例如，在“商店游戏”中，孩子们需要使用数字和简单的算术来“购买”玩具。这不仅锻炼了他们的数学技能，也提高了他们的社交能力。

通过这些实践，我深刻体会到，将论文中的理念应用到实际教学中，可以极大地提升孩子们的户外游戏体验。这不仅让孩子们在游戏中得到快乐，也促进了他们的全面发展。

吴晓平：最后，我想提出一个结论。立足儿童视角，优化户外自主游戏，需要我们教师深入了解儿童的兴趣和需求，创造合作与自主的游戏环境，并将教育融入游戏之中。在阅读文章后，我对松散材料在幼儿园活动中的应用有了更深的理解和体会。这些日常生活中随处可见的材料，看似简单，实则蕴含着无限的教育价值。