一

庆贺节庆（A）

春节

（01）

对联、福字、门神

《欢乐中国年》

节庆活动是社会生活的一个组成部分，幼儿的学习就是在生活中进行的。春节是我国盛大的传统节日，倍受孩子们的喜欢，在幼儿园里到处洋溢着过新年的喜厌氛围。春节有着很多的习俗，每一个春节习俗，都是中国几千年文化的传承和发展。让幼儿了解春节传统习俗，既是对传统文化的再传承，也是华夏民族几千年生命长河的联结和延续。为了让孩子们感受中国的传统文化,度过一个欢快、有意义的节日，我们组织了《欢乐中国年》等新春一系列活动，让幼儿在更加了解春节的来源以及关于春节的习俗以及这些习俗的传说故事。

守岁、压岁钱

燃放炮竹

拜年

玄妙观迎财神（02）

玄妙观

打连厢

轧神仙

（03）

苏州特色小吃

工艺品

元宵节

（04）

赏花灯

吃元宵

舞狮子

寒山寺除夕听钟声

（05）

龙灯

荡湖船

虎丘庙会

（06）

面塑作品

《逛庙会探“苏式风雅”》

虎丘庙会作为姑苏金秋盛事，传承了“山塘出会，虎丘看会”的习俗，集中演绎吴地传统习俗，展现姑苏人文风情，营造深厚的文化氛围。在生活中，幼儿会接触到庙会中各种各样的面塑作品、吹糖人、木刻年画、苏绣、剪纸等民间的传统工艺。它们历史悠久，流传广泛，深受人们所喜欢，也是民间最热爱的艺术。因此我们创设《逛庙会探“苏式风雅”》的主题活动。那些民间传统常常会引起幼儿的好奇心，激发其尝一尝、做一做的欲望。 

蔺草编织

巡游演出

吹糖人

剪纸

刺绣

木刻年画

二

纪念节庆（B）

端午节

（01）

吃粽子

《浓浓端午情》

端午节是我们中华名族的传统节日，对幼儿来说，比较陌生。为了让幼儿更好的了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感和对民族文化的兴趣。我们开展本次主题活动。可以设计通过包粽子、亲子做香囊、做龙舟、赛龙舟、挂菖蒲等，使幼儿有一些感性认识。

赛龙舟

挂艾叶菖蒲

佩香囊

中秋节

（02）

赏花灯

《共度中秋，花好月圆》

秋风送爽，丹桂飘香，送走了炎炎夏日，我们迎来了硕果累累的秋天，又迎来了中秋节，为了进一步贯彻《纲要》精神、落实《指南》，培养孩子爱祖国、爱家乡、爱人民的情感，感受节日的氛围，老师们可以从孩子的年龄特点和发展水平出发，组织开展丰富多彩的中秋系列活动。

赏月亮

吃月饼

三

祭祀节日

（C）

清明节

（01）

扫墓祭祖

《品味苏州美食》

饮食是一种文化，苏州美食是其中的一块瑰宝，它是苏州人民智慧的结晶，体现了苏州人民热爱生活、创造生活、享受生活的美好情怀。精致美味的苏帮菜：松鼠桂鱼、狮子头、蟹粉豆腐……可谓是“盘盘菜品是故事，道道佳肴有典故”。还有苏州的小吃：苏式月饼、糖粥、梅花糕、青团子……太湖三白和阳澄湖大闸蟹诠释了“靠山吃山、靠水吃水”。

踏青

荡秋千

青团子

插柳

重阳节

（02）

登高

观赏菊花

吃重阳糕

饮菊花酒

四

农事节日

（D）

龙抬头

（01）

吃撑腰糕

《春耕、秋收、冬藏》

“二月二，龙抬头”,这一天正当初春季节，适宜于耕作。江南水乡四季分明，夏季气温高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊众多，灌溉便利。冬至过后，气候进入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”。冬至这一天有吃水饺，吃汤团的习俗。中国传统的冬至文化中包含着感恩、祈福、新的开始、平安、喜乐。“冬至阳生春又来”，在一年之中黑夜最长的一天，让我们带领孩子们穿越千年，感受传统文化的滋养和先人们用智慧传递的生机与希望，感受因季节变化而带来的心灵悸动，让我们的生命在这时间的流逝里日渐充实。结合幼儿的年龄特点，以及动手能力发展水平，开展主题活动。

理发

春耕

冬至节

（02）

水饺

汤圆

冬酿酒

九九消寒

五

社交游乐节庆

（E）

太湖梅花节

（01）

梅花

《妙趣自然，别样苏州》

大自然是孩子们最广阔的教室，赋予孩子们取之不尽的源泉。大自然的变化让孩子们充满了好奇，我们需要让孩子回归大自然，在大自然中去增长知识，开阔眼界，启迪智慧，让孩子在大自然这个知识的海洋里遨游成长。在新鲜的空气及阳光下，能增强体质，提高孩子对外界的适应能力。自然界是个大课堂，让我们携起手来，领着孩子共同走近“太湖梅花”、“天平红枫”去追赶四季的脚步，到大自然中去看看阳光，看看蓝天白云，去倾听鸟儿、虫儿的蝉鸣吧！

太湖

吴中天平红枫艺术节

（02）

红枫

戏曲

艺术表演

拙政园杜鹃花节

（03）

杜鹃花

《姑苏园林话杜鹃》

苏州古典园林布局奇巧、建筑精美，并如同一个大舞台般为世人呈现出丰富多彩、千姿百态的艺术形态:文学、诗画、书法、陈设、园艺及不同材质的制作、雕刻、堆砌等多种工艺,令人美不胜收。拙政园作为苏州园林之首，更是让人难以忘怀，它一年一度的杜鹃花节更是让人期待。在幼儿艺术教育领域，以感受与欣赏为核心的艺术审美活动具有及其重要的意义,是所有幼儿艺术表现与创造活动的前提条件。将苏州古典园林建筑艺术纳入幼儿的欣赏活动,有利于幼儿园充分利用家乡环境,拓展幼儿艺术教育资源,激发幼儿爱家乡的情感。我们将重点研究苏州园林中古典建筑所蕴含的独特艺术。

苏州园林