文章作者

王霞琴

记录者

居寅

日期

2024.5

相

关

理

论

摘

录

在幼儿美术教育中，经常会遇到美术采风教学中选取内容难度大，实现某一元素应用理解难，甚至是艺术资源利用的不合理与不完善。尤其是对于江南水乡艺术资源研究的范畴内，需要深入挖掘与应用结合。”在对江南文化研究的过程中，非常关注其特有的画面感，以及浓重的水乡风格，这样对于幼儿绘画学习以及美术中的练习，非常有氛围和学习的必要性。绘画对于幼儿视觉发展以及形象思维的建立具有非常重要的意义，很多家长帮助学生建立绘画学习的平台，寻求更好的学习途径与方式，都是出于对美术教育内容的高度重视，以及对艺术素养的培养考虑。在这期间，建设性地将江南文化因素融汇于其中，是具有建设性与创新性的摸索，也是对学生艺术鉴赏能力提升的一次大胆的尝试。

心得

体会

幼儿美术不仅是教会学生如何提高自己的绘画水平，更重要的是帮助学生开拓眼界和思维，不能让他们的思维受到局限，让他们知道自己要画什么。所以将江南水乡文化资源应用到幼儿美术中来，在一定程度上推动了幼儿美术教学的发展，但这些远远不够，需要每一个教师不断努力创新，集思广益，才能真正促进我国幼儿美术教育不断进步。

在创作阶段，教师可以提供不同的绘画材料和技法供幼儿选择，以满足不同幼儿的创作需求。开展幼儿水乡美术活动，在活动结束后，可以将幼儿的作品进行整理和保存，作为幼儿成长记录的一部分。通过水乡幼儿美术活动，幼儿不仅能够了解水乡的特点和意义，还能够通过亲身观察和创作，培养审美能力和创造力，同时增进对水乡文化的了解和热爱。