课题学习资料摘录

星湖幼儿园

后附：学习资料（可截图、可文档）

浅谈在美术活动中如何应用江南水乡的艺术资源

赵莉

摘要：在幼儿美术教育中，经常会遇到美术采风教学中选取内容难度大，实现某一元素应用理解难，甚至是艺术资源利用的不合理与不完善。尤其是对于江南水乡艺术资源研究的范畴内，需要深入挖掘与应用结合。

关键词：美术活动；江南水乡；艺术资源 

在对江南文化研究的过程中，非常关注其特有的画面感，以及浓重的水乡 风格，这样对于幼儿绘画学习以及美术中的练习，非常有氛围和学习的必要性。绘画对于幼儿视觉发展以及形象思维的建立具有非常重要的意义，很多家长帮助学生建立绘画学习的平台，寻求更好的学习途径与方式，都是出于对美术教育内容的高度重视，以及对艺术素养的培养考虑。在这期间，建设性地将江南文化因素融汇于其中，是具有建设性与创新性的摸索，也是对学生艺术鉴赏能力提升的一次大胆的尝试。

一、江南水乡的艺术教育价值

之所以将江南水乡的艺术气息以及形象的氛围作为研究的一个重点的文化区域，是因为其具有特殊的艺术氛围以及艺术的画面感，这是实践性的艺术探索美术学习与实际的应用相结合，实现的一种崭新的教学方式的探索。对于幼儿阶段新接触美术学习规划的学生而言，这是一次比较直观的、形象的，具有建设性的学习氛围的改变，学习方式的创新以及绘画方式的探索。

江南的特点，艺术风浓厚，其画面层次感较为明显明确，每个景点都可以成为一副画，在取景与采景过程中，内容以及蔓延均具有丰富的素材性。选这样的一个特殊的环境，有利于幼儿直观地进行取景，选择绘画的内容与方式，有着直观的刺激与创作氛围。对于教师而言，在秀美的风景面前，选取要画的内容以及素材较为容易获得，对于在绘画的采风具有积极意义，对于幼儿的引导是具现实意义的指导。在风景面前创作，不需要延伸和借鉴过多其他的创作思维，采用更坚持更加直观和直白的方式，让学生可以直接接触到创作的氛围，培养学生艺术的鉴赏能力与绘画的创作能力，也是对学生的美术功底的一次扎实的检验。

二、在幼儿美术活动中如何应用江

南水乡中的文化资源水乡优美的风景，人与风景的美好结合，让学生在观察中，能够真实体会自然赋予艺术以及美术的魅力，在其中寻找自己创作的灵感以及创作的主要内

容。可以将学生的创作力激发出来，让美术在实际生活中得到应用。选取江南水乡作为美术活动的中心，其艺术鉴赏力的影响程度颇高，其丰富的艺术性素材以及内涵的延伸，更是有利于幼儿在美术教育活动中受到外界的这种环境因素刺激，产生更浓厚的美术学习兴趣与创作兴趣。通过于山水中的感情抒发与色彩感触，能够让绘画的瞬间激发出幼儿的创作乐趣，可以在绘画中享受艺术赋予的另一种美好的吸引力以及感染力。江南水乡从来不缺乏艺术的气息和创作的空间，其自身具备的丰富的艺术资源，更是吸引美术家以及教育者的重要内容。在其研究与发展的过程中，随着时间的推移，不断受到艺术行业以及教育行业的关注。其重要的艺术开发空间与氛围得到了广泛且较为高度的评价。为其艺术特性作了演示型的推广，无声的代言。教会学生在丰富的艺术资源范围内，如何进行有效的选题以及绘画构思，能够在良好的创作氛围内，较快、较好地完成一幅绘画作品。在美术活动中其作用明显，对于美术教育活动中具有可引荐的、可延伸的内容以及表现张力。

三、将江南水乡文化应用到幼儿美术活动中的益处

眼睛是心灵的窗户，对于这些幼儿来说，他们感知外界就是通过自己的眼睛，他们通过眼睛观察着这个世界，眼睛就是他们与这个世界沟通的桥梁，他们对这个世界充满着好奇，有着极其强烈的求知欲望。将江南水乡文化资源应用到幼儿美术，可以培养这些幼儿的发散性思维，使他们的思维不再局限于画室内一方天地，艺术源于生活，若是脱离了实际生活，又何来艺术之说？通过江南水乡这些秀美的风景，能够带领幼儿进入一个多姿多彩的世界，这也是他们实实在在生活的地方。幼儿美术并不简单，就是指幼儿的绘画水平，闭门造车也不乏有很多优秀的作品。但是幼儿的思维受到了限制，将来很难有很大的成就，这就使得他们未来的发展空间不足，他们以后也许绘画水平高超，但是很难有惊世之作。因为他们脱离了自然，缺乏灵感，自身的手工技能也不足，在很大程度上限制了学生以后的发展。通过江南水乡这些现有的文化资源能够很大程度上开拓了幼儿的眼界，为他们打开了新世界的大门，对于他们以后的发展来说，这将是一笔宝贵的财富。能够帮助这些学生在艺术的道路上走得更远，飞得更高。

四、结语

幼儿美术不仅是教会学生如何提高自己的绘画水平，更重要的是帮助学生开拓眼界和思维，不能让他们的思维受到局限，让他们知道自己要画什么。所以将江南水乡文化资源应用到幼儿美术中来，在一定程度上推动了幼儿美术教学的发展，但这些远远不够，需要每一个教师不断努力创新，集思广益，才能真正促进我国幼儿美术教育不断进步。

参考文献：

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教学策略研究 [J].儿童大世界，2019（2）：13.

[2] 尹聘涛 . 浅议幼儿美术教育活动中的创

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