评价者

唐莹

评价时间

2024.3.20

作品内容

作品

分析

1.从作品整体分析：

绘画主题：在这幅涂色作品中，幼儿选择了我的妈妈作为主题，展现出他们的创意和想象力。孩子对妈妈的爱和依赖是与生俱来的，不论是从形象创作还是融合的背景都是想象着妈妈最美好的样子。

色彩运用：在这幅作品中，幼儿选择了亮丽的色彩涂抹着妈妈的裙子。这表明他们可以识别和选择颜色，理解色彩的变化和搭配。通过选择不同的颜色，他们能够表达自己对妈妈的情感和印象，或者创造出一个属于自己的彩色世界。

2.从创作过程分析：

动手能力：在涂色的过程中，幼儿需要掌握笔的握持和运动，以便在每个衣服色块中涂上颜色。这需要他们具备一定的精细动作控制能力，以及空间感知能力。

语言表达能力：幼儿非常绘声绘色的表达着妈妈穿着的衣服和首饰，表达着对妈妈特殊的崇拜和喜爱，妈妈站在阳光下是最美的

教育策略

1.提供合适的学习资源：为孩子提供一些关于绘画和手工制作的书籍、网站或者课程资源，让他们能够更好地学习和掌握相关技巧和知识。同时，也可以带孩子去参观一些艺术展览或者博物馆，让孩子接触更多的艺术和文化资源提供更多的绘画材料。为幼儿提供足够的涂色材料，例如各种颜色的彩笔或颜料等，大小不一的画纸让他们有足够的工具完成涂色任务。

2.示范涂色技巧：可以向幼儿示范如何正确使用涂色工具，例如如何控制力度和涂色的顺序。可以让他们了解到如何从浅到深或从外到内进行涂色，以帮助他们更好地掌握涂色技巧。

3.画面层次关系：《指南》指出：艺术是幼儿的一种语言，当幼儿还不能或不善于运用口语和书面语言的时候，他们天生会用肢体动作、声音和图画来表达自己的意愿和感受。妈妈比房子还高，表达出了在幼儿心中妈妈是高大伟岸的存在，更多的是情绪的放大，继续鼓励和表扬幼儿情绪的画面表达。

评价者

钱彩月

评价时间

2024.4.22

作品内容

作品

分析

1.从作品整体分析：

创意与想象力：在这幅涂色作品中，幼儿选择了大象作为主题，展现出了他们的创意和想象力。大象是孩子们喜欢的动物之一，他们对大象有着丰富的想象和好奇心。通过涂色，幼儿能够以自己的方式表达对大象的理解和创意。

色彩运用：在这幅作品中，幼儿选择了不同颜色来涂每个格子，这表明他们可以识别和选择颜色，并理解色彩的变化和搭配。通过选择不同的颜色，表达出自己对大象的情感和印象，或者创造出一个属于自己的彩色世界。

2.从创作过程分析：

动手能力：在涂色的过程中，幼儿需要掌握笔的握持和运动，以便在每个小格子中涂上颜色。这需要他们具备一定的精细动作控制能力，以及空间感知能力。

注意力：在绘画过程中，幼儿没有被其他玩具其他幼儿所吸引，全程很认真的完成她的涂色活动。期间老师也及时给予夸奖和肯定，加强孩子绘画过程中的耐心。

教育策略

1.提供涂色材料：为幼儿提供足够的涂色材料，例如各种颜色的彩笔、颜料、画纸等，让他们有足够的工具来完成涂色活动。

2.引导观察和认识颜色：在涂色之前，可以引导幼儿仔细观察并认识各种颜色，可以让他们说出图片中都有哪些颜色，并尝试使用相似颜色的彩笔或颜料进行涂色。

3.示范涂色技巧：可以向幼儿示范如何正确使用涂色工具，例如如何控制力度和涂色的顺序。可以让他们了解到如何从浅到深或从外到内进行涂色，以帮助他们更好地掌握涂色技巧。

4.鼓励独立完成涂色：让幼儿明白涂色是一项需要耐心和细心的活动，鼓励他们独立完成。在幼儿完成后，可以让他们欣赏自己的作品，并给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心和积极性。

5.拓展涂色活动：例如组织幼儿进行小组涂色比赛、制作彩色手工艺品等活动，这些活动不仅可以锻炼幼儿的精细动作和色彩识别能力，还可以培养他们的合作精神和创造力。

评价者

卢芬

评价时间

2024.5.16

作品内容

作品

分析

通过观察石林汐在美工区的活动，她在艺术方面具有很高的天赋和创造力。她能够根据自己的想法进行创作，并且着于运用各种材料进行装饰。同时，我也注意到她在创作过程中可能会遇到一些困难，比如在选择颜色和材料时会犹豫不决。

因此，我需要给予她更多的支持和鼓励，让她更加回信地表达自己的想法和创意。根据《指南》中对于大班幼儿艺术领域的发展要求，幼儿应该能够表现出对艺术活动的兴趣和热情，并能够用自己的方式进行表达和创作，她已经达到了这些要求。

教育策略

1.提供更多的材料和创作工具，鼓励幼儿尝试不同的材料和工具，从而激发他们的创造力和想象力。
‎2.给予幼儿足够的自由时间和空间进行创作，不要过多干预和指导，让幼儿按照自己的想法进行创作。
‎3.定期组织一些艺术展览和交流活动，让纱儿有机会展示自己的作品与其他幼儿分享经验。

评价者

石生凤

评价时间

2024.6.19

作品内容

作品

分析

撕圆形在撕长条的基础上又提高了一个要求，对于幼儿来说有一定的难度。从作品结果来看，作品一中圆形花朵表现较完美，圆角弧度向外弯曲，是一个完整较规则的圆形。作品二中表现的圆形花朵则不尽如人意，四个角的弧度方向向内弯曲，作品三中圆角的线条并没有弯曲，直接撕去了一个三角形，以直线的方式呈现，因此花瓣还是方形。

同样关注这两组作品的撕纸方法发现，这两组作品的幼儿都能用正确的方法进行撕纸：左右手的食指拇指紧靠在一起，撕一点，位置下移一点。

但作品一中的幼儿在撕圆角的过程中会一边撕一边变化手指行进的路线，转动纸张，使拇指食指走过的路呈现了光滑向外弯曲的圆弧

教育策略

1.展示幼儿作品，将幼儿的作品进行展示，使幼儿感受创作带来的乐趣，并鼓励更多的幼儿参与到撕纸活动中。
‎2.创编撕纸儿歌，与幼儿一起创编儿歌：两个小夹夹，夹住纸宝宝，一个往这边，一个往那边，往下走一点；两个小夹夹，夹住纸宝宝。通过儿歌帮助幼儿轻松获得撕纸的技巧，提高幼儿有意撕纸的意识。
‎3.投放绘本，在美术区投放绘本《美丽图画撕出来》，利用餐前阅读等过渡环节，和幼儿一起欣赏绘本，进一步激发幼儿对创意撕纸的兴趣，丰富幼儿撕纸活动的经验。