作者

左佑

记录人

田雅芸

日期

2024.10

相

关

理

论

摘

录

陶行知先生曾说过:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”幼儿时期是个体创造力和想象力最为丰富的一个阶段，在这个幼儿语言能力还未完全成熟的时期，美术表达成了他们独特的“语言”。在美术活动中，幼儿可以尽情释放自己天马行空的想象、流露丰富饱满的情感。陶行知先生的生活教育理念及“六大解放”思想，诠释了如何正确解放幼儿的天性，引导幼儿进行自由想象、自主创造，将该理念融入幼儿美术教育活动中，能够有效帮助教师提升活动的组织能力，引导幼儿真正地感知美育的乐趣。  

一、解放大脑——学会适度放手，发展幼儿的创意思维

二、解放双手——运用多元材料，发展幼儿的创作能力

三、解放眼睛——借名画欣赏，开拓幼儿的审美视野

四、解放空间——在自然与生活中，应道幼儿尽情创作

五、解放嘴巴——在自然交流中，激发幼儿表达艺术之美

六、解放时间——在弹性环节中，引导幼儿延续创作的热情

心

得

体

会

沈熠骄：幼儿创作的基础主要是生活经验。教师可以多带领幼儿出去，让他们亲自感受自然、感受生活，寻找发现和体验生活中的美好，如看看多变的天空、生命力顽强的小草,捡捡树叶、闻闻小花、观察小动物等。教师可以带孩子去校园草地上画画，激发他们对眼前不同事物的兴趣。

   唐莹：我们要学会放手，给予孩子充足的时间，让孩子自由创作也是一种尊重孩子个性和创造力的事情。孩子的个性和创造力，让他们自由发挥，表达自己的独特视角和感受。鼓励孩子尝试和探索，孩子的好奇心和探索欲望是很重要的。在创作过程中，应该鼓励孩子尝试和探索不同的艺术形式和表达方式，帮助他们发现自己的兴趣和特长。

郑纯：幼儿的世界是充满想象的世界，奇妙的幻想，在他们的世界里经常变幻无穷，在成人的眼里有些普普通通的物体，在幼儿眼里便赋予了生命。作为老师，我们要遵循儿童的兴趣和意愿，让他们自由的发挥，充分解放他们的头脑、眼睛、双手、嘴、空间、时间。用他们喜欢的表现手法，来完成自己的美术作品，用他们自己的方式来表达他们对世界的认识和理解，让幼儿在想象的世界里任意翱翔，为自己的创作力插上一双腾飞的翅膀！

丁一博：陶行知先生的“六大解放”思想，对幼儿园美术活动有着重要的指导意义。这“六大解放”分别是：解放孩子的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。作为教师要鼓励幼儿大胆想象，自由创作，不束缚他们的思维。提供丰富的美工材料，让幼儿动手操作，体验创作的乐趣。引导幼儿观察生活和大自然，培养他们的审美情趣。允许幼儿表达自己的感受和想法，激发他们的创作灵感。带领幼儿走出教室，接触大自然，丰富他们的感性经验。给予幼儿充分的时间，让他们尽情创作，发挥创造力。尊重幼儿的兴趣和个性，为他们提供一个宽松、自由的创作环境。