作者

陈亮

记录人

田雅芸

日期

2024.9

相

关

理

论

摘

录

幼儿教育的基本任务是让孩子们在适宜的环境中得到自然的发展，其中，教师的责任是为幼儿提供适宜的成长环境。美工区域活动属于幼儿集体活动的一种。为了促进幼儿美工区域活动的有效开展，教师应多策并举，打造特色美工区域活动，培养幼儿欣赏美、表现美、创造美的能力，提升他们的审美能力。

一、投放适宜的材料，打造特色美工区域活动

二、建构美工区域活动空间，合理规划美工区域活动

三、营造宽松自由的学习环境，激发幼儿参与美工的兴趣

心

得

体

会

唐莹：低结构材料可以很好的激发幼儿的潜能，并且自然是幼儿学习最佳的场所，来自自然的各种低结构材料是幼儿最好的“玩具”。那么我觉得可以创设一个零散自然材料的游戏区，支持幼儿进行各种各样的游戏。比如各种零散自然材料的混合，植物的（树枝、树叶、果实、种子等）、动物的（贝壳、羽毛等）、石头等，这些也就是最朴实的生活材料，孩子们自主创造性的游玩过程中，可能就会碰撞出不一样的花火。

沈熠骄：随着幼儿教育行业的发展，幼儿园对环境的要求越来越高，特别是美工区。美工区是幼儿园学生进行美术创作、手工制作活动的场所，它对孩子的成长有着重要的影响。在美工区环境创设中，我们不仅要注重美观，更要注重实用性、安全性、卫生性、教育性等方面。

郑纯：美工区是孩子们可以表达感受、想法和发挥创造力的地方！在美工区，每个孩子都是艺术家！这是一个促进深度思考、解决问题和激发孩子词汇表达的地方。孩子们可以通过艺术学习发展所有学习领域（语言、读写、数学、科学、社会、情绪、身体发展、理解世界等）的技能。

丁一博：  幼儿园环境创设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。环境的美化，可以培养幼儿感美，欣赏美，表现美的情趣和能力。我们应从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。