子课题二《生活教育视域下幼儿美工游戏活动开发建构的研究》总结

2024-2025学年第一学期

执笔：丁一博

本学期，在课题组的带领下，我们积极开展了子课题二《生活教育视域下幼儿美工游戏活动开发建构的研究》，探索生活教育视域下美工游戏活动的设计原则和方法，并通过美工游戏活动，提高幼儿的创造力、动手能力和生活审美情趣，现对本课题研究与实施情况总结如下：

一、确定研究目标

本课题旨在通过美工游戏活动的设计与开展，实现以下目标：

1.激发幼儿对美工活动的兴趣和热情。

2.培养幼儿的创造力、想象力和动手能力。

3.引导幼儿发现生活中的美，提升审美情趣。

4.促进幼儿全面发展，为未来的学习和生活奠定基础。

二、活动设计与实施

设计原则

1.生活化：活动内容紧密围绕幼儿日常生活，选择贴近幼儿生活经验的主题和材料。

2.趣味性：活动设计注重趣味性，通过游戏化的方式吸引幼儿积极参与。

3.创新性：鼓励幼儿在活动中发挥想象力，创造出独特的作品。

4.安全性：确保活动材料的安全性和卫生性，保障幼儿的身心健康。

实施策略

1.主题式活动：根据季节、节日或幼儿兴趣点，确定活动主题，如“美丽的秋天”、“动物，我们的朋友”等。

2.分步指导：在活动过程中，教师先进行示范讲解，然后引导幼儿分步操作，逐步掌握技能。

3.小组合作：鼓励幼儿分组合作，共同完成作品，培养团队协作精神和沟通能力。

4.展示与评价：活动结束后，组织幼儿展示作品，并进行相互评价和自我评价，增强自信心和成就感。

三、活动成果与亮点

成果展示

通过本课题的研究与实践，我们成功开展了多场精彩纷呈的美工游戏活动。孩子们在活动中表现出了极高的热情和创造力，创作出了许多富有想象力和美感的作品。这些作品不仅丰富了幼儿园的校园文化，还成为了孩子们成长道路上的宝贵财富。

亮点总结

1.生活化的活动内容：活动主题和材料的选择贴近幼儿生活，使幼儿在活动中感受到了生活的美好和乐趣。

2.创新性的活动设计：活动设计注重创新，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品，提升了他们的创造力和审美水平。

3.良好的师幼互动：在活动中，教师与幼儿建立了良好的互动关系，通过引导和鼓励，激发了幼儿的积极性和参与感。

4.显著的幼儿成长：通过参与美工游戏活动，孩子们在动手能力、创造力、团队协作精神和审美情趣等方面都有了显著的提升。

四、反思与展望

虽然本课题的研究与实践取得了显著的成果，但在实施过程中也存在一些不足之处。例如，部分活动的设计过于复杂，导致部分幼儿难以完成；在活动评价方面，还缺乏更加系统和科学的评价体系等。这些都需要我们在今后的工作中不断改进和完善。

未来，我们将继续深化生活教育视域下的美工游戏活动研究与实践，探索更多富有创意和实效的活动形式和内容。同时，我们也将加强师资培训，提升教师的专业素养和创新能力，为孩子们提供更加优质的美工游戏教育资源。我们相信，在全体师生的共同努力下，我们幼儿园的美工游戏活动一定会绽放出更加绚烂的光彩！