主持人

田雅芸

课题

编号

JSTY

14840

承担

单位

斜塘街道

星湖幼儿园

立项

时间

2023.11

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

国

家

级

省级

√ 

市级

区级

规划

课题

教研

课题

学会

课题

陶研课题

√ 

德育课题

课题立项类别

（打“√”选择）

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

本学期是课题开始的第一个学期，主要以理论学习、安排分工和初步实践为主。

1.课题培训强理论

自接到立项通知后，课题组就课题方案展开讨论和学习，对每个子课题的研究内容进行详细解读和分工，为课题开展做好充足准备。课题组加强了理论学习，从园所文献素材库中筛选出包括陶行知教育理念、幼儿美术教育、幼儿游戏指导、环境创设等与课题相关的参考图书共81本，为课题的开展与实施提供了强有力的理论支持。课题组成立学陶研陶小组，认真研读学习陶行知教育文集，通过阅读，深入学习了陶行知先生的“教学做合一”、“生活教育”、“教人求真”等教育思想，对自身的教育之路有了更深一层的思考与感悟。此外，我们还开展了多种形式的专业书籍阅读分享活动，如年级组领读、读书沙龙、读书讲评人等，形式多样，鼓励教师分享自己从书中学习到的内容，内化于心，外化于行，更好的为课题实践所服务。

2.课题开题明方向

本学期在苏州市教育学会的组织下进行线上开题，论证组专家对课题进行了专业点评，对课题的选题和研究价值给予了充分的肯定，同时对课题后期的开展和实施提出了宝贵建议：三子课题内容的选择不够全面，建议增加一个子课题，从理论及价值研究、活动的开发建构、研究路径、案例评价四个方面开展。通过开题论证活动，课题组进一步理清了课题研究思路，将子课题内容修改为：子课题一：生活教育视域下幼儿美工游戏活动教育价值的研究。子课题二：生活教育视域下幼儿美工游戏活动开发建构的研究。子课题三：生活教育视域下幼儿美工游戏活动实施路径的研究。子课题四：生活教育视域下幼儿美工游戏活动案例评价的研究。课题组明确了下阶段的研究方向，继续优化课题方案，扎实推进课题研究工作。

3.分工明确促成效

为了更高效地进行课题研究，我们将课题组成员进行工作责任分工，将每个子课题进行分解细化，责任落实到组、到人。

子课题一：生活教育视域下美工游戏环境创设及材料投放  组长：郑纯

（1）制定以生活教育视域下的美工游戏环境创设方案及组织实施。负责人：郑纯

（2）收集整理环境创设的案例，精选生活化、艺术化、互动性强游戏环境，编制成环境集锦。负责人：陆雪琴

（3）收集整理生活教育视域下的美工游戏材料库，分析材料投放策略，形成各年龄段生活教育视域下美工游戏材料投放手册。负责人：陈允诗

（4）设计并收集环境、材料有效性分析表，总结分析环境及材料对于美工游戏活动的影响，指导调整策略。负责人：郑纯

子课题二：生活教育视域下美工游戏活动设计与开展    组长：丁一搏

（1）设计各年龄段生活教育视域下美工游戏活动主题及开展形式。负责人：丁一搏

（2）组织开展各年龄段美工游戏活动，总结适应性的活动设计策略。负责人：李鸿雁

（3）收集生活教育视域下美工游戏活动的实施案例，并对活动实施效果进行分析，完善丰富活动设计。负责人：王佳蓓

（4）精选具有代表性的案例，形成生活教育视域下美工游戏案例集。负责人：丁一搏

子课题三：生活教育视域下幼儿美工游戏作品分析与评价  组长：唐莹

（1）分析生活教育视域下幼儿美工游戏幼儿发展的关键经验，结合不同的活动主题，建立评价指标与评价量表。负责人：唐莹

（2）反馈评价过程，指导建立反馈机制。负责人：胡建芳

（3）收集整理各类美工游戏评价表，精选较全面客观的分析案例，编制成案例集。负责人：唐莹

（4）收集各年龄段生活教育视域下幼儿美工游戏作品，按照活动主题及表现手法进行分类，形成幼儿美工游戏作品集，负责人：吴晓平

通过这样分解子课题内容，将每个环节落实到人，提高课题成员的责任意识，将课题开展落地落实。

二、本学期课题研究主要成果

本学期，各子课题根据课题计划有条不紊地开展课题活动，初见成效。

1.材料收集。师生、家园共同收集各类生活材料，废旧材料等建立园所美工游戏材料库，各班的美工区域中也建立了材料墙、材料箱等，为幼儿开展生活化的美工游戏提供材料支持。

2.环境打造。以课题组为引领，带领园内骨干教师一同调整班级美工区环境及打造园所创意美术室环境，为幼儿的美工游戏创设了空间。

3.专家指导。邀请了美术专家，定期为教师们进行美术专业指导，从理论学习到实操训练，拓宽教师对美工游戏的开展的思路。

4.教学研讨。课题组定期组织美工游戏教学研讨，在实践中总结教学经验，梳理了不同年龄阶段幼儿美工游戏的关键经验，设计了1.0版本的经验检核表等等。后期我们也将尝试使用并不断改进，使课题活动开展更加科学有效。

三、课题研究存在问题及改进措施

1.加强陶行知教育理论学习，鼓励教师自主学习，定期进行相关专业知识培训活动，加强教师理论基础。

2.邀请美术专业专家来园进行指导，加强园本培训，提高教师自身的艺术修养和美术表现能力。

3.改进课题方案，进一步细化修改四个子课题的研究内容，做好分工调整。