日期

2024.6.4

主持

谭雨晴

出席者

徐佳妮、朱敏芳、刘瑞、赵金娟、尚婷

缺席者

无

会议内容

活动主题：千挑万选，挖掘丰富的自然物材料

谭雨晴：《3—6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出：幼儿生活在大自然中，自然界丰富的事物和现象给了他们形成美感的源泉，教师应利用周围的自然环境，引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物。孩子的天性就是热爱一切新奇好玩的东西，因此在美术活动时材料的多样显得尤为重

要，而自然物又是幼儿所熟知的。那么，如何利用有形的自然物，将其融入到我们的创意美术教学中？下面请来谈谈你们的想法。

刘瑞：公园里多彩的石头、餐桌上各样的贝壳和风中摇曳的树枝都给了我很大的灵感，因此我选择了一些幼儿比较常见的自然物进行美术活动，比如，蔬菜的菜根、水果的横切面、螃蟹的背壳、贝壳的硬壳、婀娜的树枝、农作物的外衣，等等，将这些生活化的自然材料融入到我们的美术活动中，能激发幼儿的

创造性和对美术的敏感性。 

尚婷：《指南》指出：“幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各种教育资

源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”材料的收集不仅是老师的工作，还

需要家长的密切配合，这样能让生活化美术教育活动更生活化、直接化、灵活

化、个性化，也为开展家园合作教育搭建了一个生动的平台。家长和幼儿一起

收集材料，不仅激发了幼儿参与活动的积极性，还让家长知道学校开展了哪些

活动，从各方面了解自己的孩子的发展情况。

朱敏芳：那么幼儿将漂亮的自然物作品带来，如何摆放呢？考虑到这个问题，既要让幼儿的作品放在幼儿能一直看见的地方，还要让作品尽量能保持时间久一点。我充分利用教室的环境，在小朋友熟悉的地方，布置好相关的环境。