日期

2024.3.14

主持

李鸿雁

出席者

课题组成员

缺席者

无

会议内容

活动主题：自然材料在美工区域游戏中引入的必要性

李鸿雁：自然材料在美工区域游戏中的引入是教师解决 “塑料幼儿园”问题的重要举措，也是深入推进幼儿园美工区域游戏改革、提升幼儿园美工区域游戏质量的有效方法。

郑纯：自然材料源于自然，带有天然的气息和美感，具有独特的审美教育和生命教育价值。

张俐群：是的，将自然材料引入美工区域能有效改善塑料化的美工区域环境，以花草、石头、树叶等自然材料营造独特的区域环境，优化幼儿单一的区域环境审美体验，让幼儿在使用自然材料的过程中全方位感知自然的创造美和生命美，守护幼儿最原始、最纯真的天性。

李平英：幼儿在投入美术活动的过程中，会对客观事 物形成独特的态度，生成个性化的情感。美术活动是幼儿创造 性活动中的重要组成部分，要求幼儿在参与美术活动的过程中 提高双手、大脑、双眼等的配合度，以此激发幼儿的创新潜能，促进幼儿创新思维和能力的发展。

谭雨晴：自然材料五彩缤纷、形态各异，每一片花瓣都有不同的纹理，每一片叶子都有不同的形状。

范成：教师可以将这些自然材料引入幼儿园美工区域，能够有效提升美工区域材料的丰富性和复杂性，充分激发 幼儿的美术创造欲望，增强幼儿的创造力和想象力。如在色彩教学中，教师可带领幼儿用自然之物染色，以拓印、扎染等方式引导幼儿感知自然界中的色彩美。

李鸿雁：教师在美工区域游戏中引入自然材料能够营造一种更直观、更有意义的探索学习环境，融入看、听、嗅、触等各种感 官体验的美术区域活动，更能集中幼儿的注意力， 促进幼儿认知、语言、创造、社交等各项能力的发展。