主题说明

及

脉络预设

一、主题说明：

主题背景挖掘：春天是万物复苏的季节，春天给人以美的感受，给人活力和朝气。在幼儿的周围，大自然中，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。大自然是一位神奇的“教师”，幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美。在本主题中，应努力创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

幼儿经验切入：在孩子好奇的过程中，他们总是带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境的，而不是照单全收的接收客观事物的映象。因此，教师在为孩子提供体验和想象空间的同时，为其创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对春天自然现象的认识，从而让孩子了解这些春天与人类的关系。倾听春天的语言，分享春天的美妙，体验春天的美丽，激发他们热爱和探索春天的兴趣，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。

主题

目标

1.初步感受春天的美好，能关注自己身边的美丽春景，并产生积极的情绪体验。

2.初步感受大自然的神奇，能亲近和喜爱大自然。

3.学习观察事物的基本方法，积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。

4.能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感受。画面布局合理。

5.积极参加各种社会活动，如：清明扫墓、外出写生、种蚕豆等。会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表演等能力。

预设

活动

小班

1.科学活动：找小芽

2.区域活动：迎春花

3.区域活动：花路

4.集体活动：鲜花

5.集体活动：手掌树（水粉拓印）

6.集体活动：小蜗牛（粘土制作）

中班

1.种植活动：种子发芽（自然角）

2.美术室：迎春花（水粉）、桃花朵朵开（陶艺）、柳条（纸艺）、美丽的蝴蝶（绘画）

3.区域活动：多彩的花园

4.集体活动：春天花儿开

5.集体活动：蝴蝶飞呀飞

大班

1.种植活动：种植农作物

2.游戏活动：踏青

3.制作活动：木头小花

4.美术室：油菜花（水粉）、花瓶（陶艺）、春天的花（手工）、桃花朵朵开（绘画）

5.区域活动：春天的动物

6.区域活动：春天的树

7.集体活动：层层叠叠的大山（水墨）

8.集体活动：油菜花（水粉）

9.集体活动：美丽的风筝

环境

创设

户外环境：

自然角：整理自然角，修剪枯枝烂叶，及时为植物浇水，为动物换水。

墙面：

将幼儿绘画和制作的风筝、蝴蝶、燕子、小鸟、花朵等装饰在主题墙上。将幼儿收集来的迎春花、油菜花图片等陈列在便于幼儿随手取放的地方，引导幼儿进行了解。

家园

互动

亲子互动：

1.家长可利用双休日、节假日带幼儿参加“春天踏青"活动，在活动中，请家长引导幼儿观察春天植物的变化，鼓励幼儿提出问题。

2.收集能代表春天来临物品，感受春天的生机与活力。

材料收集：孩子带一盆植物来园、小蝌蚪、各种观察工具、家长和孩子一起收集大自然的景色的照片等。

主题

反思

这一主题的学习告诉我们，在幼儿的周围，大自然中，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和暖暖的阳光、柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了，春天多么美！

这个主题不管对于孩子还是教师来说，收获都是巨大的。春天里的一切都散发着神奇的光芒吸引着孩子们的注意，哪怕只是一只小小的蜗牛，都会留住他们好奇的目光，路边的野花，操场上的草，幼儿发现了它们在慢慢地发生着变化，于是《春天来了》题产生了。在这个主题中，我们引导幼儿寻找春天在哪里；知道春雨给大自然带来的神奇变化；观察了解春天的小动物的一些常识。我们将尽可能地带幼儿到大自然中去，让大自然成为主题教育活动的“活动室”，让幼儿感知、触摸春天，与春天互动，有意识地让孩子去发现一些植物和动物的变化。

在围绕主题的实施过程中，侧重于孩子们的感受和体验，把幼儿的表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。带幼儿到户外去游戏，体验春天游戏的快乐。愿意用唱歌、游戏、手工对形式表达对春天的喜爱，让孩子们互相交流。通过各种活动，孩子对春天植物的生长有兴趣；在老师引导下，观察、了解它们的生长变化，并愿意表述。进一步观察发现春天的特征，认识春天生长的植物、动物；观察并学习简单记录它们的变化。

鼓励孩子会用多种形式表现出自己对春天动、植物的认识和情感；学习照料春天的植物（幼儿带来的花草）。孩子们用自己灵巧的小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式表现出春天里的花草、蜜蜂、蝴蝶、毛毛虫、蚂蚁等。孩子们把找到的春天带进幼儿园，带回教室，用我们的双手去装扮春天，把我们主题墙面布置是那样的漂亮，让春的气息充满在我们身边的每一个空间。在成人引导下，参与班级里春天的环境布置。能根据已有的认知经验，参与班级春季环境的创设。培养孩子有观察的兴趣，感受春天的变化、喜爱春天。

对孩子来说，最大的收获便是通过本主题的开展，孩子们在这最真实的实践过程及情感体验中，孩子们最大的收获便是学会了观察、学会了发现问题、解决问题，他们会用自己的眼睛、手和大脑，领悟到动植物与季节之间的关系等，用自己的心和行动去表达自己对大自然的热爱。

主题说明

及

脉络预设

一、主题说明：

主题背景挖掘：随着天气一天比一天热，我们周围的景色也发生了变化，幼儿着装越来越薄，每天的户外活动时都会出许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇，如何驱赶和消灭讨厌的蚊子和苍蝇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，于是主题活动内容也就随即产生——“ 热闹的夏天”

幼儿经验切入：不同年龄阶段的孩子，对季节的认识出发点都是不同的。夏季对儿童而言是个特殊的季节，从某种意义上说，夏季是属于儿童的。夏季他们摆脱了衣物的束缚，可以自由自在地活动；夏季，他们和大自然最为亲近，可以裸着身体在风中、雨中、水中、阳光中、月光中、星光中玩耍，他们可以赤着脚在大地上奔跑，在沙里嬉戏。夏季，他们还可以有更多的美味、各种各样的瓜果和冷饮——夏季真是一个快乐的季节！

主题

目标

1.感知夏天天气的炎热及周围环境的变化，有探索夏天大自然奥秘的欲望。

2.了解夏季与人们生活的关系，知道人们会想办法防暑降温。

3.知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法，会用恰当的词语描述夏季的特征，会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。

4.能欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征服装、用品等。

5.初步了解雨的成因，培养对自然现象的探索欲望。

6.能用不同的力度的歌声表现大雨、小雨，并学习用乐器边唱边演奏。

7.能有兴趣地观察下雨的情景，大胆用语言表达自己的感受，充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。

预设

活动

小班

1.科学活动：云朵妈妈

2.区域活动：雨伞和雨鞋

3.区域活动：糖果雨

4.集体活动：甜甜的西瓜

5.集体活动：蘑菇伞（水粉拓印）

6.集体活动：大雨和小雨（粘土制作）

中班

2.种植活动：捉虫子（自然角）

2.美术室：荷花（水粉）、冰淇淋 （陶艺）、救生圈（手工）、青蛙（绘画）

3.区域活动：小蛤蟆

4.集体活动：蛋筒冰激凌

5.集体活动：动物救生圈

大班

1.种植活动：种植农作物

2.游戏活动：打水仗

3.制作活动：扇子

4.美术室：荷花（水粉）、荷叶（陶艺）、昆虫（手工）、荷塘月色（绘画）

5.区域活动：西瓜田

6.区域活动：葡萄架

7.集体活动：一串紫葡萄（水墨）

8.集体活动：荷花（水粉）

9.集体活动：大雨下的城市

环境

创设

户外环境：

自然角：整理自然角，修剪枯枝烂叶，及时为植物浇水，为动物换水。

墙面：

布置“热闹的夏天”墙饰，进一步加深幼儿对夏季的认识（如人们的衣着、夏天的活动、丰富的水果蔬菜以及大自然的变化等）。尽量利用幼儿园现有资源，开展一些玩水游戏。

家园

互动

亲子互动：

1．参照相关书籍，带领孩子一起制作蜻蜓、蝴蝶等标本。

2．鼓励孩子和家长一起查找有关昆虫的图片、图书等资料，引导孩子获得各种信息。

材料收集：孩子带一盆植物来园、小蝌蚪、各种观察工具、家长和孩子一起收集大自然的景色的照片等。

主题

反思

为期三周的主题活动《热闹的夏天》结束了，回顾活动，值得欣慰和感慨，首先在主题活动开始之际，我们为了让孩子更加深刻地了解夏天的特点，以短信的形式请家长带孩子出去玩的时候留心观察自然界各种各样的花草树木还有小动物们在夏天的样子……有了这样的铺垫，孩子与老师在教学活动中就能根据自己生活中的以后经验来了解、感受、表现夏天的特征了。我们一直制作了多变的救生圈，在创作的同时进行了溺水的安全教育；我们还在区域投放了各种各样颜色的水粉颜料，让幼儿选择自己喜欢的“口味”绘画甜甜的冰淇淋；在图书区投放了故事机，让孩子们自己来演一演《会飞的青蛙》这个故事，通过孩子的制作和演绎，让孩子通过多种感官的体验，对夏天的感受更全面了。

我们还注重环境和主题的相互结合，使孩子有走进班级有身临其境的感受，我们把孩子的活动室经过稍加装饰布置成海洋，将孩子的救生圈、冰淇淋、青蛙都张贴悬挂起来，让孩子感受到夏天的气息，也能感到丝丝的凉意。结合端午节、父亲节和毕业典礼开展了相关的活动，让孩子在动手动脑中感受传统节日的氛围，体会爸爸对自己的爱，这对马上进入大班的他们是一个不小的财富。

幼儿在主题活动中，通过与同伴互相交流，从同伴的身上学到了很多知识，幼儿的个性品质得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识，技能，增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。

在我们活动室，每个区角都让幼儿和家长参与收集关于先天的废旧物品，供幼儿操作。如在认知区：防晒用品展示。里面有相关的图片、包装盒等。在娃娃家：有孩子们自己小时侯穿的夏天服装，饮料的瓶子等。在美工区，收集的许多饮料包装盒、瓶子、棒冰的包装纸等等。

我觉得,在开展主题活动的同时，还应结合主题内容，增加一些夏天个人卫生习惯方面的教育;由于夏天气温高细菌繁殖快,因此还有必要让幼儿懂得一些防病的常;而相应的暑期安全教育也最好融入其中，以对在幼儿进行知识传授的同时，也增强幼儿的安全卫生教育意识。

经过四周的活动，这一主题将告一段落，但幼儿的收获都很大，知道了夏天的季节特征，认识了夏天特有的动物植物，并且知道如何在夏天使自己凉快下来，结合安全教育，让幼儿知道在夏天活动的时候要注意用水用电的安全。