作者

刘晓红

执笔

李鸿雁

日期

2023.5

相

关

理

论

摘

录

大自然蕴含着无尽的宝藏、不竭的资源，其中的很多材料，都可以作为幼儿园游戏活动的重要素材被利用起来，且发挥出其独有作用。而且，由于很多自然游戏材料与幼儿的生活比较贴近，以致其在应用中更易被幼儿所热棒。通过自然游戏材料的适度开发、合理利用、科学投放，可以让孩子们在玩耍与操作、感知与实践、认识与体验中慢慢获得对诸多自然知识的学习与了解，不仅可开发其心智潜能，而且能激发其参与热情，同时对游戏活动目标的实现，也有着极为重要的作用。因此，教师在落实幼儿园游戏指导与辅助教学时，应以预设目标、具体项目、辅助活动为铺垫，切实加强对自然游戏材料合理投放策略的研究与分析，尽量使那些更为贴近幼儿身心特性、认知规律的自然类、生活类、实践类游戏材料被即时、灵活、精准、充分投射至不同游戏活动领域，为幼儿园游戏互动、游戏教学的开展注入无限生机与活力，营造出多元丰富、鲜活生动、多彩有趣的游戏教学生态。来实现对幼儿创造性思维，实践操作能力，探究创新意识的培养。让幼儿在领略自然之奇妙美好，感知自然之魅力特色中慢慢养成关注自然、热爱自然、保护自然的素养与意识，来助推其全面发展，健康成长。

心得

体会

李鸿雁：在幼儿园软游戏中，可以深入挖掘自然材料，利用这些材料有效创设室内游戏活动，创设多种多样的室内游戏，让幼儿在游戏中增强互动，开展自主学习，从而使得幼儿园游戏化课程体系更加完善，幼儿的实践能力得到进一步提高。

范成：在幼儿园游戏课程中，科学活动与其他游戏活动相对比显得比较枯燥，针对此，幼儿教师要转变以往的教学思路，丰富活动材料，让幼儿在与这些材料的互动中加深理解，提高参与活动的兴趣与欲望。

谭雨晴：是的。就比如在数学区，幼儿教师可以将一些农作物投放其中 ，如大豆、花生、麦穗、玉米等等，让幼儿对它们进行分类，然后进行排序点数，完成加减运用。

张俐群：在科学探索区，教师可以给幼儿投放一些植物和农作物的种子，然后与幼儿一同将这些种子种植在花盆中，然后与幼儿一同观察种子发芽的过程。

郑纯：大自然材料非常多，可以说是取之不尽、用之不竭。而在这些材料中，手工材料非常多，这些材料都属于天然的、无危害，对幼儿想象力、创造力、动手实践能力有较好的培养。

李鸿雁：针对此，幼儿教师对这些自然材料进行充分的挖掘，并将其投放到美术区当中，以提高幼儿的动手实践能力，促进其思维能力、创造能力、协调能力的进一步发展。如《多样小鱼》《海洋世界》《活体写生》《玉米小鱼》等游戏。 

李平英：幼儿教师可以将园中一个废弃的角落改造成一个小生活区，在这个区域中，幼儿教师可以让幼儿将自己家中一些不用的废弃自然材料带到园中，并用这些的材料布置成-一个充满烟火气息的农家小院，如簸箕、草帽、不用的锅碗瓢盆等等;还可以将花生、玉米、秸秆等农作物带都这里，将玉米挂在墙上，将秸秆搭在墙上;同时还可以提供-些磨盘、轮胎的材料，满足幼儿的游戏需求。

李鸿雁：总的来说，在幼儿园教学中，幼儿教师要积极利用自然材料，让幼儿感受大自然的美妙与乐趣，促进其想象能力、探索能力、认知能力的进一步发展。