主持

人

李鸿雁

李平英

课题

编号

Sjh0424

承担

单位

星湖幼儿园

立项

时间

2021.12

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

√

区级

规划

课题

教研

课题

学会课题

√

陶研课题

德育课题

课题立项类别

（打“√”选择）

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

2月活动研讨一：学习研讨本学期课题计划，并认真领悟研究重点

这是本学期课题组第一次研讨，要点如下：按照课题研究进度和重点制定本学期课题计划、开展课题组教师学习，并制定子课题计划；引导课题组教师不断学习自然材料相关理论知识，比如书籍、报刊、杂志等，掌握扎实的课题研究的方法，撰写学习记录和心得并适时进行反思，推动课题研究能力进一步提升；开展“聚焦资源、收获成长”资源库建设活动，一是捕捉兴趣点，收集自然资源；二是找准切入点，构建资源框架；三是关注延伸点，实现资源价值。根据现有资源，开发制定主题计划；根据制定的主题计划，开展多彩的创意美术活动，如：欣赏活动、绘画活动、手工活动等等，活动场所也不受限制，室内外都可，培养幼儿的艺术天赋、拓展幼儿的创意美术思维和想象力；设计“自然材料”作品评价表等，探索主题学习的过程性评价，增强幼儿的自信和自豪；每月及时做好课题材料更新与归档工作，更新网站内容；发动教师围绕自然材料和创意美术，积极撰写相关论文、教案、案例，并参与比赛。

2月活动研讨二：幼儿园为什么要进行自然教育

随着社会的快速发展和城市化进程的加快，自然环境的破坏越来越严重，自然资源的枯竭和生态失衡现象也日益严重。幼儿园作为孩子们第一次与社会接轨的教育机构，自然教育的重要性日益凸显。在幼儿园进行自然教育，可以帮助幼儿建立正确的环保意识、培养领悟自然的感性知识、掌握基本的科学知识和技能，同时也带来一些其他的好处。张俐群：自然教育能够帮助幼儿建立正确的环保意识。自然环境的好坏对于人类的生存和发展有着非常重要的影响。通过自然教育，幼儿可以体验到自然环境的美好，了解自然资源的宝贵性和珍贵性，从而培养出对自然的敬畏与情感体验，从小就懂得要爱护自然，保护环境。自然教育可以让幼儿领悟自然的感性知识。自然是一个非常庞大、复杂而又神秘的体系，通过接触自然，幼儿可以慢慢感知到自然规律，并体验到自然中的美妙和神奇。

3月活动研讨一：自然材料在美工区域游戏中引入的必要性

自然材料在美工区域游戏中的引入是教师解决 “塑料幼儿园”问题的重要举措，也是深入推进幼儿园美工区域游戏改革、提升幼儿园美工区域游戏质量的有效方法。自然材料源于自然，带有天然的气息和美感，具有独特的审美教育和生命教育价值。将自然材料引入美工区域能有效改善塑料化的美工区域环境，以花草、石头、树叶等自然材料营造独特的区域环境，优化幼儿单一的区域环境审美体验，让幼儿在使用自然材料的过程中全方位感知自然的创造美和生命美，守护幼儿最原始、最纯真的天性。幼儿在投入美术活动的过程中，会对客观事 物形成独特的态度，生成个性化的情感。美术活动是幼儿创造 性活动中的重要组成部分，要求幼儿在参与美术活动的过程中 提高双手、大脑、双眼等的配合度，以此激发幼儿的创新潜能，促进幼儿创新思维和能力的发展。教师在美工区域游戏中引入自然材料能够营造一种更直观、更有意义的探索学习环境，融入看、听、嗅、触等各种感 官体验的美术区域活动，更能集中幼儿的注意力，促进幼儿认知、语言、创造、社交等各项能力的发展。

3月活动研讨二：学习文章《幼儿园美术活动中自然材料的巧妙利用研究》

在开展幼儿园美术活动时，应根据本节课的活动主题，深入挖掘生活中的自然材料，将其灵活地运用到课堂教学中，提高美术教学有效性。同时，教师应尊重幼儿的主体地位，让幼儿感受到自主探究自然材料的乐趣，从而在宽松愉悦的氛围下进行创作，增强幼儿发现美、创作美的能力。教师应注重自然材料的应用，积极开展相关的户外美术活动，带领幼儿在自然中寻找美术材料以及创作素材，为美术活动增添全新的色彩。老师可以在本班的美术活动区域中，积极投放大量的自然材料，丰富美术活动区域的内容，让幼儿主动加入到区域活动中，大胆创作美术作品，从而体会到美术区域活动的新乐趣。不断地更换自然材料，能够满足幼儿的求知欲以及好奇心，为幼儿园带来具有新鲜感的创作资源，使幼儿的灵感被激发出来，脑海中形成全新的创作内容，从而提高幼儿的创作能力以及美术水平。

4月活动研讨一：亲近大自然有助儿童成长？幼儿成长要重视自然教育！

通过对幼儿园自然教育进行分析，可以发现实际上就是指通过引导幼儿进入自然生态体系，让幼儿在富有自然气息的环境中开展实践活动，接受自然教育，以此培养幼儿的综合素质。而在儿童的生命成长过程中，自然教育对其能够产生重要的积极作用。基于儿童生命成长的幼儿园自然教育开展，能够让幼儿学会尊重自然、尊重生命，提高幼儿的生长活力，还有利于培养幼儿养成良好的生活习惯。人的成长过程中，幼儿是成长当中比较关键的一个阶段。现今，由于幼儿在日常生活中对自然有所疏远，对生命缺乏观察，在这样的情况下会影响幼儿的体质。幼儿缺乏与自然的接触，可能会出现情绪波动大、注意力不集中等多种心理问题，为了转变幼儿的不良状态，需要让幼儿更深入感受大自然，在亲近自然的过程中保持轻松的状态。所以，幼儿园教育中需要高度关注儿童生命成长下的幼儿园自然教育。

4月活动研讨二：在幼儿园游戏中有效收集投放自然材料

现阶段，部分教师虽然认识到自然材料的应用意义，但在投放过程中存在着随意、盲目问题，没有让幼儿以主体身份深入参与进来，没有结合区域类型及幼儿身心特点制订科学的投放计划，导致自然材料的应用价值得不到全面体现。针对这种情况，幼儿教师要遵循幼儿身心成长规律，有效科学地投放材料。为改善区域游戏实施效果，教师需对幼儿的主体地位充分尊重，鼓励幼儿主动求知、探索与发展。在材料收集环节，教师要引导幼儿收集材料，发挥幼儿主体作用，让幼儿更加深入地认 识和体验材料。教师可以围绕区域游戏类型和主题目标，科学、周密地制订材料收集计划，带领幼儿共同收集附近公园、草地中的自然材料。为保证自然材料的应用效果，教师要将幼儿的身心特点、实际需要纳入考虑范围，科学、有效地投放材料。

5月活动研讨一：如何利用自然材料开展美术活动

自然材料的融入不仅能够促进幼儿的综合发展，而且在幼儿园中合理运用自然材料来开展教育活动是符合《指南》中的要求的。因此，教师要合理利用身边的自然资源，挖掘优质的、独 特的自然材料丰富幼儿园美术活动的内容，进一步拓宽幼儿美术学习的空间，让幼儿通过自己喜欢的方式利用自然材料进行创作，从而使幼儿体会到自然事物的美，产生对自然事物的热爱之情，帮助幼儿在感受美的同时形成健全的人格，将自然材料的教育价值发挥出来。在美术活动中经常运用到的蔬菜水果材料有芹菜、秋葵、橙子、石榴、玉米等，教师要把这些材 料引入美术课程中，鼓励幼儿运用这些材料进行美的创作。幼儿的创造思维还处于比较低的水平，因此， 教师要及时捕捉本班幼儿的兴趣点，根据他们的 兴趣来开展美术活动，选择简单的、易于操作的 自然材料，让幼儿结合材料来创造美，使他们获 得比较愉悦的体验。引入简单的自然材料，让幼儿自主探究。

5月活动研讨二：刍议幼儿美术活动中自然材料的运用策略

自然材料在日常生活中随处可见，教师将自然材料巧妙运用到美术活动中，不但丰富了美术活动内容，还可以激发出幼儿浓厚的创作兴趣，使幼儿的创造力以及想象力得到发展。那么，在实际的教学活动中，我们老师要注意哪些呢？教师在开展美术活动时，所选取的自然材料十分丰富。但是，有时教师材料选择过于多样性，缺乏目的性，使得自然材料种类繁多，当幼儿面对众多材料时，会出现选择困难的局面，从而不能集中注意力，影响着美术活动的课堂效率。教师在美术创意活动中选取适宜的、安全的、丰富的自然材料，能激发幼儿的活动兴趣与创作激情，促进幼儿创造力的发展。在幼儿园创意美术的活动中，教师要引导幼儿主动发现美、创造美，在活动中获得美的体验。

6月活动研讨一：千挑万选，挖掘丰富的自然物材料

《3—6 岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿生活在大自然中，自然界丰富的事物和现象给了他们形成美感的源泉，教师应利用周围的自然环境，引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物。孩子的天性就是热爱一切新奇好玩的东西，因此在美术活动时材料的多样显得尤为重要，而自然物又是幼儿所熟知的。那么，如何利用有形的自然物，将其融入到我们的创意美术教学中？公园里多彩的石头、餐桌上各样的贝壳和风中摇曳的树枝都给了我很大的灵感，因此我选择了一些幼儿比较常见的自然物进行美术活动，比如，蔬菜的菜根、水果的横切面、螃蟹的背壳、贝壳的硬壳、婀娜的树枝、农作物的外衣，等等，将这些生活化的自然材料融入到我们的美术活动中，能激发幼儿的创造性和对美术的敏感性。  

6月活动研讨二：让自然材料激发美术创意

随着幼教改革地不断深入，幼儿园美术教育逐渐趋向生活化、多样化，但在工具和材料的选择上还存在着一些不科学的现象。为此，我园努力挖掘、利用这些独特的自然资源，开展了“生态式创意美术教育”，目前已收到了良好的效果。下面我们一起聊一聊利用自然材料，开展幼儿创意美术活动的点滴体会。以兴趣为切入口，激发幼儿创作兴趣孩子们对自然植物兴趣不大，怎样使幼儿对生活中随处可见的自然作物产生兴趣呢？我们挑选了一些形状各异的树叶，引导幼儿结合树叶的形状特点去想象，然后再延伸组合造型并且涂色拓印，最后添画创编故事，这样幼儿的兴趣大门就顿时被打开了，真正体现了“生活即教育”的理念，同时也大大增强了幼儿的想象力、创造力、合作能力。家长是教育的丰富资源，让家长们带孩子收集螃蟹壳、贝壳、田螺、螺丝、甲鱼壳，还有麦秆、芦苇杆，食品包装盒以及各种种子”家长是孩子的第一任老师，在家长和孩子的共同参与收集这些自然材料的过程中，家长和孩子一起研究自然材料，这样就大大提高了孩子的学习兴趣。

二、本学期课题研究主要成果

1.加强自然材料相关理论知识的学习力度。本学期，开展了“自然材料在幼儿美术教学活动中的运用策略研究”“自然教育：让每一片绿叶自由舒展”“巧用自然材料，开展生态式创意美术活动”“幼儿园自然材料在美术教育活动中的创意运用”等研讨活动，加强教师理论学习，提升课题研究水平。

2.本学期，主要根据季节针对春夏两季特有的自然材料利用开展研讨活动，师幼、家长共同对幼儿园及周边资源进行实地考察，收集、整理、分类汇总，充实《自然材料分类表》，梳理自然材料类别并运用于适合的活动及游戏之中。

3.从幼儿兴趣及需求出发，将自然材料按类别细化，形成主题材料资源卡和相关主题计划，如《小鬼显身手》《有趣的昆虫》等，并开展适宜于幼儿的，符合幼儿年龄特点的主题课程。

4.结合节日，进一步优化园所创意美术环境，进一步提升幼儿的审美能力、创美能力，自然材料的作用越来越得以彰显。

5.本学期，创设了《美丽的春天》《快乐的六一》等自然材料相关环境，将身边随处可见的自然材料融入到幼儿园户外环境和室内环境中，引导幼儿感受和创作美的事物。

6.幼儿开展多样的创意美术活动后，及时对幼儿作品进行收集与汇总，形成以主题为单位的自然材料创意美术作品集，如《小鬼显身手作品集》《有趣的昆虫作品集》等。

7.丰富自然材料美术资源包。在课题实施过程中，根据开展的主题课程，将本主题相关的内容，如文字资源、图片资源、视频资源、环境创设、活动设计等内容进行汇总，进一步充实主题课程资源包。

8.及时更新上传校园网及课题管理平台，课题材料管理规范。

3、课题研究存在问题及改进措施

1.理论水平尚待提高。

改进措施：

虽然课题已经结题，但理论学习不能停止，幼儿园将继续邀请美术专家来园指导，加强理论知识培训力度，提升教师美术素养。

2.自然材料资源有待充实。

改进措施：

继续发动师生员工及家长收集自然材料，根据主题，幼儿自主选择合适的自然材料进行创意美术活动。

3.幼儿创美表达能力有待进一步提升。

改进措施：

鼓励幼儿大胆运用自然材料进行创作，提升幼儿表现美、创造美的能力，陶冶情操。