苏州市教育学会“十四五”教育科研课题

子课题四《创意美术活动中自然材料运用效果的研究》

2023—2024第二学期总结

                       执笔：郑纯 

一、指导思想

在《幼儿园教育指导纲要》、《3~6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》及课程游戏化的有关精神指导下，结合幼儿的实际生活经验、我园创意美术以及周边的自然资源，本学期我们子课题四的成员继续围绕《创意美术活动中自然材料运用效果的研究》，卓有成效地开展了关于创意美术活动中自然材料运用效果的实践研究，,通过每月组织子课题组老师学习与分享，链接各班幼儿的美工活动，多元化的评估幼儿作品等形式，真实记录了儿童独特的表达方式及通过活动取得的收获，让儿童的想象与创造看得见，让科学的评估发挥质朴、实际的效益。

二、主要工作

（一）理论学习

认真学习《纲要》和《指南》精神，全面了解创意美术的相关理论及在该领域的研究进展，从中获得启示从而引导我们教师集中讨论，对这些理论进行切合本园实际的筛选，形成合理有效的研究方案。

（二）定期讨论

课题组成员一起制定方案、自我检查、自我反思，边实践，边总结，不断改进、调整方案，并进行教师指导策略的研讨、总结，交流阶段研究成果。每月两次课题讨论，并做好课题研讨记录。在会议中课题组成员发挥自己的见解，在美术课程研讨时能够表达自己对活动的理解，共同商议设计活动内容，在大家的共同努力下，取得了一定成效。

三、开展丰富多彩的教学活动

结合课题研究计划，开学初，召开课题组成员会议，在会议中课题组成员认真学习课题实施方案，对照课题研究内容，明确各自承担的子课题研究目标和方向，制定了合理的课题计划。每月按照计划组织了形式多样、效果明显的课题研讨活动。

比如在二月的研讨中，我们邀请小班的陈允诗老师进行美工区分享《松散的自然材料如何让美工区玩出花样》，通过这次分享，我们感受到挖掘和投放本土化低结构的自然材料，将其投放于孩子们的创意美术活动中，教师在评估的过程中是能感受到这些自然材料发挥的效益，并且孩子们各领域的能力都有所提升，也侧面反映了我们子课题开展是效果显著的。

三月、四月的子课题活动中，我们聚焦创意美术的评价环节，进行了《让评价不再“蜻蜓点水”》《用发展的眼光评价幼儿的美术活动》等分享活动，聚焦幼儿创意美术活动的科学评估问题，老师们各抒己见分享了各种评价的形式，比如档案袋评价，数据库评价、差异性评价等，让评价变的多元而又深入，使评价成为多主体共同积极参与、交互作用的过程。

五月我们进行了课题相关的文章学习，我们了解到自然材料对于幼儿有天然的吸引力，将自然材料运用于幼儿园教育教学活动，不仅能充实教育资源，而且对幼儿有独特的发展价值。

三、总结和反思

开展课题研究活动以来，孩子们因陋就简，就地取材，丰富多彩的创意美术活动不仅培养了幼儿的创造力以及智慧潜能，而且也潜移默化地影响了幼儿良好个性品格的形成，增长了幼儿对生活中自然材料的关注，乐意于动手改变身边的事物，让幼儿善于发现自然中的美并创造美。

同时，作为教师，我们的活动反思能力、科学评估能力增强了，真正让我们的子课题研究变的“质朴清晰不花哨，简便易行可常态，解决问题有实效。”