日期

2023.6.8

主持

管丽娟

出席者

课题组成员

缺席者

无

活动主题：生活教育理念下的木工环境创设

活动内容：

幼儿是环境的主人，环境的创设与幼儿息息相关。

管：环境创设不仅为了吸引幼儿的注意更是隐形的教育资源,因此，教师应将环境创设的主动权交还给幼儿，从幼儿的角度出发以幼儿的眼光去打造并请幼儿一起参与制作过程。

吴：幼儿在木工活动中制作成果，半成品，甚至是幼儿感兴趣的木工操作材料都可以成为环境装饰的元素，可请幼儿用自己喜欢的方式进行组合装饰，让幼儿成为环境的创设者。洪：大自然是取之不尽的自然资源宝库,木工创意活动中取材于自然界中的木质材料、树叶、子、花草等都可以作为区域环境创设的原材料，经由幼儿在木工活动区的活动二次加工、装饰成为环境的装扮。

丁：用这些自然的产物进行环境创设,不仅环保、节约资源,也能为幼儿间接提供与自然接触的机会,体验大自然的魅力激发保护环境的意识，也为幼儿对木工创意活动的作品制作提供思路和灵感。

钱：陶行知先生说过:与其交给学生一些填鸭式的零碎知识，不如给他们几把锁匙使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

刘：一花一世界，一木一菩提,木工创意活动的实质是促进幼儿各方面能力的发展其目的是为幼儿的全面发展服务的。将生活教育的理念融入木工创意活动中鼓励幼儿通过木工创意活动的形式去感受自然、生活中的美好在提升幼儿审美能力、动手操作和创造能力的同时，间接激发了幼儿对自然、生活探究的兴趣，让木工创意活动成为幼儿开启未知的钥匙去探究生活中的种种美好和快乐，这也是生活教育理念的真谛。