文章作者

王秀玲 王 丹

记录者

管丽娟

日期

2023.9

相

关

理

论

摘

录

我们深切地感到，幼儿身上有天然的自我保护意识和能力，也洋溢着勇敢的大无畏精神。只要我们在日常活动中多给以引导与帮助，并为其创造相应的条件和平台，多让他们尝试，他们就会在分析、判断过程中养成防范与保护并存的意识和能力。

幼儿在木工体验坊里的活动不是无意识行为，而是结合了对木料、操作工具的直观感知，对现实生活经验模仿的有意识的活动。这些材料、工具和已有生活经验，引导着幼儿去思考、去创作。

心得

体会

管：3 岁～6 岁幼儿虽然年龄相近，但是不同年龄对于外在环境的认知、自身的身体素质以及理解能力、团队合作意识都有根本性的区别。因此教师在创设小班木工区域的时候，应当专门针对活动对象的年龄特点展开全面的深度思考，并且完成有效的类型划分。

吴：要做到难度适中、数量适宜，这样才能保证幼儿参与的积极性，保证材料和工具的投放数量不会因为过多而分散他们的注意力，不会因为过少而忽视他们的差异性。

丁：所供应的材料应当品种少、数量充足，主要选用一些平面材料，操作工具主要运用画笔及钉，指导孩子们完成难度较小的木器钉撬、创新性绘画。

洪：在选取区域的时候应将下述方面视为关键，即活动空间充足、游戏条件具有半封闭特性、整体活动人流量较小。

刘：小班木工区，可以选班级三面封闭、只有一面设置为开放式出

口的空间环境，同时可以使用屏风、围挡等材料，将创意木工游

戏区域与外界进行阻隔。

钱：这样能很好地避免幼儿不慎将木工工具携带到其他区域而成为安全隐患，同时又创设了一个私密的活动空间。