文章作者

葛红燕

记录者

管丽娟

日期

2023.4

相

关

理

论

摘

录

在集团化办园模式下，结合园所特色，依托集团畅美课程，将创意木工融入幼儿一日活动，并以此进行了专项课题研究。在开展了近一学年的时间里，教师支持性策略有效支撑了幼儿对活动的参与。具体策略包括活动前幼儿参与准备工作并提前热悉操作材料，针对不同活动内容提供相应的粘合材料，调整活动的组织形式并给予动儿正向鼓励，等等。

生活中存在很多美丽的元素。在寻找美术教学的资源时，教师需要按照生活中某些事物的形状和特征的不同之处来进行。幼儿美术教学最大的好处是不局限于教材，可以按照幼儿园所处地区的地理特征、地方资源和气候季节特点进行课程资源的创新活动。

心得

体会

管：幼儿园木工活动是指教师依据一定的教育标准和幼儿身心发展规律，有目的、有计划地创设专门的木工操作环境，鼓励幼儿发挥其想象力和创造力，通过运用工具对木工材料进行加工、改造，创作出具有一定造型的木工作品”。

钱：木工活动具有趣味性、实践性、技术性、协作性、跨领域性等特征，对幼儿的认知能力、身体动作、社会情感、学习品质、工程思维等方面的发展均具有积极的促进作用。

吴：以我们木工情况来说，滑轮组幼儿讲述了本组寻找适合安放鸟窝的小树的过程，在组装鸟窝时怎样使每块木板牢固连接，如何从使用钉子固定到简便的热熔胶枪固定。分享了将鸟窝安放在小树的哪个部位才最牢固，在教师的帮助下怎样将滑轮固定在树枝上，配合滑轮应使用多长的绳子，如何调试滑轮才可以轻便升降，等等。

洪：这个过程提升了幼儿的荣誉感和成就感，促进小组内的协作。