子课题一《基于生活材料的幼儿木工活动作品欣赏的研究》总结

2023—2024学年度 第二学期  执笔：洪婉辰

一、指导思想

在全面推进创新人才培养的新阶段，幼儿园科学教育在培养幼儿科学素养、探索精神和创造力方面扮演着重要角色。木工活动作为幼儿园中一项集科学、健康、艺术于一体的游戏活动，不仅能让幼儿近距离接触自然，还能通过多感官的参与促进幼儿全面发展。本研究旨在探讨基于生活材料的幼儿木工活动作品欣赏的价值与效果，以进一步丰富幼儿园木工活动内容，提升幼儿对木工活动的兴趣和参与度。

二、研究内容与方法

1.研究内容：本研究聚焦于基于生活材料的幼儿木工活动作品欣赏，包括作品选材、设计、制作与欣赏等环节。通过收集和分析幼儿木工活动作品，探讨生活材料在木工活动中的应用及其对幼儿发展的促进作用。

2.研究方法：采用观察法、访谈法、作品分析法等多种方法进行研究。首先，对幼儿园木工活动进行实地观察，记录幼儿选材、设计、制作与欣赏等过程；其次，对幼儿、教师及家长进行访谈，了解他们对木工活动的看法和感受；最后，对收集到的木工活动作品进行分析，总结其特点和价值。

三、研究结果与分析

1.生活材料在木工活动中的应用：本研究发现，生活材料在木工活动中具有广泛的应用价值。例如，废旧木材、纸板、布料等都可以成为幼儿木工活动的原材料。这些材料不仅环保、易得，而且具有丰富的形态和色彩，能够激发幼儿的创造力和想象力。

2.幼儿木工活动作品的特点：基于生活材料的幼儿木工活动作品呈现出多样化、个性化的特点。幼儿能够根据自己的兴趣和想象力，选择不同的材料和工具进行创作，制作出形态各异、功能多样的木工作品。这些作品不仅体现了幼儿的创造力和动手能力，还展示了他们对生活的理解和感悟。

3.作品欣赏对幼儿发展的促进作用：本研究发现，作品欣赏环节对幼儿的发展具有积极的促进作用。通过欣赏自己和他人的木工作品，幼儿能够感受到创作的乐趣和成就感，激发他们继续参与木工活动的兴趣。同时，作品欣赏还能够促进幼儿之间的交流和合作，提高他们的语言表达能力和社交能力。此外，作品欣赏还能够培养幼儿的审美能力和创造力，为他们的全面发展奠定基础。

四、结论与建议

本研究表明，基于生活材料的幼儿木工活动作品欣赏具有独特的价值和意义。通过利用生活材料开展木工活动，可以丰富幼儿园课程内容，提高幼儿的创造力和动手能力；通过作品欣赏环节，可以激发幼儿的兴趣和参与度，促进他们的全面发展。因此，建议幼儿园在今后的木工活动中更加注重生活材料的应用和作品欣赏环节的设计与实施。同时，教师也应加强对幼儿的引导和指导，帮助他们更好地发挥想象力和创造力，创作出更多优秀的木工作品。