日期

2024.12.25

主持

杨俊

出席者

课题组长

缺席者

无

会议内容

活动主题：探讨教师在种植区中的角色

教师不仅是种植活动的组织者和引导者，更是幼儿学习过程中的观察者和支持者。在种植区，教师需要密切关注幼儿的行为和反应，及时发现他们在种植过程中的问题和需求，给予适当的指导和帮助。例如，当幼儿在种植过程中遇到土壤太干或太湿的问题时，教师可以引导他们如何调整水分，或者解释土壤湿度对植物生长的影响。

此外，教师在种植活动中还扮演着激励者的角色。通过鼓励幼儿参与种植，教师可以激发他们对自然和植物生长的兴趣。比如，教师可以组织一些有趣的比赛，如谁的植物长得最快，或者谁的植物最健康，以此来提高幼儿的参与度和对种植活动的热情。

在种植活动中，教师还应成为知识的传递者。通过与幼儿的互动，教师可以传授关于植物生长周期、植物对环境的适应性等科学知识。例如，教师可以引导幼儿观察不同植物的生长速度和特点，讨论植物如何通过光合作用制造食物，以及它们如何通过根系吸收水分和养分。

最后，教师在种植活动中还应是安全的守护者。确保幼儿在种植过程中使用工具的安全，以及在户外活动时的个人安全。教师需要教育幼儿如何正确使用铲子、水壶等工具，并提醒他们注意避免植物的刺或有毒部分，确保幼儿在愉快的氛围中学习和成长。