2024年12月课题记录(一)
子课题一活动记录
课题名称 | 《课程游戏背景下幼儿种植活动的实践研究》 | ||
日期 | 2024.12.3 | 主持 | 杨俊 |
出席者 | 课题组长 | 缺席者 | 无 |
会议内容 | |||
活动主题:幼儿种植活动中的自然资源开发与利用 顾心蕊:在幼儿园的日常教育中,种植活动是一种极具实践性和趣味性的教育形式,它能让孩子们亲近自然,了解植物的生长过程,培养他们的环保意识、观察力、记录能力和团队合作精神。而自然资源的合理开发与利用,则是种植活动顺利开展的基础。 刘瑞:我认为,在幼儿园种植活动中,自然资源主要包括土壤、肥料、水源、种子和幼苗等。首先,我们要选择适合幼儿种植的土壤和肥料,确保植物能够健康生长。同时,我们还需要考虑水源的获取和利用,保证孩子们在种植过程中有足够的水来浇灌植物。在选择种子和幼苗时,我们要根据季节和地域特点,选择生长周期适中、观赏性强且具有教育意义的植物种子和幼苗,为孩子们提供一个真实的、可触摸的学习环境。 杨俊:此外,我认为我们还可以进一步开发自然资源的教育价值。比如,我们可以利用土壤的不同质地和颜色,引导孩子们观察和理解土壤对植物生长的影响;通过对比不同肥料的效果,让孩子们了解肥料对植物生长的重要性;还可以利用种子和幼苗的生长过程,培养孩子们的耐心和观察力。 李雪娟:在幼儿种植活动中,除了直接利用自然资源外,我们还可以考虑如何创造和利用自然条件。比如,我们可以合理规划幼儿园的种植区域,充分利用阳光、空气等自然条件,为植物提供良好的生长环境。同时,我们还可以利用自然地形和地貌,设计有趣的种植游戏和挑战,激发孩子们的兴趣和动力。 谭雨晴:在幼儿种植活动中,自然资源的开发与利用是一个复杂而细致的过程。我们不仅要关注自然资源的本身价值,还要善于挖掘其潜在的教育意义。同时,我们还要注重自然资源的可持续利用和保护,避免过度开发和浪费。 |
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