课题随笔：水墨童年

杨阳  2024.5

一、水墨的韵味

小时候，我就读于一所小小的幼儿园，那里有一位特别喜欢水墨的老师，她用心地教我们如何欣赏和绘画水墨画。每次上课，老师总是带着笑容和热情，让我们感受到了水墨的韵味。

水墨画是中国传统绘画的瑰宝，它以简洁的线条和淡雅的色彩表现出自然界的美。我记得有一次，老师带着我们去草地上观察一株小草，她告诉我们，水墨画的魅力在于它能够捕捉到事物的灵魂，表达出自然界的神奇之美。于是，我们拿起毛笔，在宣纸上尽情地挥洒，仿佛置身于大自然中，和小草一起呼吸。

二、水墨的教育意义

水墨教育不仅仅是一种艺术教育，更是一种修养教育。在绘画的过程中，我们不仅学习到了绘画技巧，更学会了专注和耐心。每一笔每一划都需要我们细心揣摩，我们必须静下心来，用心去感受画面中的每一个细节。

水墨画的教育意义还在于培养我们的审美能力和创造力。通过欣赏和绘画水墨画，我们能够培养对美的敏感，提高审美能力。而且，自由发挥的空间也激发了我们的创造力，让我们能够在纸上畅想自己的世界。

三、水墨的情感表达

水墨画是一种富有情感的艺术形式，它能够让我们用画笔表达内心的感受。在水墨的世界里，我们可以尽情地宣泄自己的情感，无论是喜悦还是忧愁，都可以通过画笔表达出来。

记得有一次，我心情不好，老师带我来到画室，让我用水墨画来宣泄情绪。我拿起毛笔，在宣纸上肆意挥洒，随着墨汁在纸上流淌，我感到内心的痛苦也在渐渐释放。最后，我完成了一幅充满力量的作品，感受到了情感的宣泄和释放。

四、水墨的思考

水墨画的世界里，不仅有美，还有思考的空间。通过欣赏和绘画水墨画，我们能够培养思考的能力，学会观察和思考事物的本质。

每次上课，老师都会给我们一个主题，让我们自由发挥。有一次，主题是“自然的美”。我仔细观察了花草树木，感受到了自然界的奇妙之美。于是，我开始动笔，用水墨表达出我对自然美的思考。我画了一幅花开的画，通过线条和色彩，我希望能够传达出自然界的生机和美好。

童年的水墨教育，让我在纸上感受到了大自然的美，培养了我的审美能力和创造力。在水墨的世界里，我不仅学会了绘画技巧，更学会了用心去感受和表达。这段美好的经历，将伴随我一生，成为我人生中重要的一部分。

课题随笔：大班水墨画的特点

董荣超  2024.6

大班幼儿水墨画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化无穷，痛快淋漓，很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点，有助于培养儿童的想象力和创造力。根据幼儿的认知特点和发展水平，着重从激发幼儿兴趣出发，以培养幼儿审美情感为目的，本着循序渐进的原则，在大班幼儿能正确掌握国画中毛笔的拿法，有了一定的水墨画用笔、用墨、用色经验以及多方面知识技能的基础上，本学期水墨画教学的目标在于巩固、提高、创作，发挥了幼儿学习的主动性，下面对大班水墨画教学及幼儿的学习情作如下总结。

1、科学选材，增强幼儿学画自信在教学内容的选择上，本学期尽量选择充满童趣，贴近幼儿生活、熟悉的内容。如本学期主要学习了孩子们比较感兴趣的植物、水果、动物等，幼儿对这些动植物形象很熟悉，教师稍加引导，孩子就能够很快把握形象的主要特征和简单的结构关系，短短几十分钟的水墨画课下来，孩子能够很快看到自己生动、形象的水墨画作品，从而较容易的获得成功的喜悦，激励孩子学习兴趣。在内容的安排上充分遵循孩子的认知规律，由浅入深，循序渐进地制定教学进度。本学期初通过教画植物、水果来巩固孩子的笔墨技巧，通过教画孩子熟悉的小动物，并将同一类内容安排在一起，启发指导孩子画出形象的特征，总结规律。在各方面能力有了很大提高的基础上，特别是随着生活经验的积累，想象力得到了极快的发展。这一时期的幼儿已经能够在过去感知材料的基础上，对记忆表象加工、改造、重新组合。因此，这阶段的选材是把发展想象力、创造力作为一个重点。教学中通过一些主题画、想象画或自由命题画等内容来提高孩子的创作能力。

2、巧用方法，提高幼儿的学习能力“教—画”形式的水墨画教学，基本是一种技能的学习，而以“赏—教—画”形式进行水墨画教学，通过幼儿的欣赏，体验并感受进行认知学习进行创作，更具有发挥想象，创造的空间。在教学过程中教师引导幼儿赏析作品，幼儿从接触作品、欣赏、交流，主动的去学习，自由的发表自己的观点和见解。在幼儿对作品有了较好的感知以后，老师通过引导提问，让幼儿带着问题有目的的欣赏，如：画中是的事物用了哪些笔法；画中的色彩是怎样用的，你感觉这样用好看吗，为什么感觉漂亮，画中的各部分是怎样画出来的，等等。让幼儿带着问题去欣赏，去观察，去发现。在教师的示范指导下，幼儿再去去感受，体验水墨的魅力。通过临摹创造，使幼儿更加积极主动的掌握水墨技巧及鉴赏能力，激发幼儿的创作欲望，提高幼儿的学习能力。

三、积极指导，提高幼儿的学习效果水墨画有着它独特的绘画方法，水墨画在表现过程中，绝对不能复笔，更不能象涂色那样把图形涂出来。针对这一点，在教学过程中教师要不断激励幼儿“大胆落笔，不要复笔，画错了也不要紧”。