作者

茅丹

记录人

濮亚仙

日期

2024.10

相

关

理

论

摘

录

生态美育即利用生态美学观念展开教育，促使受教育者能够用审美的视角看待自然、关爱生命，培养受教育者的生态伦理观、价值观、审美观。水墨游戏课程是教师引导幼儿通过游戏的方式创作水墨画，体验水墨交融的趣味，从而发现美、感受美、创造美、表现美的课程。在生态美育视野下开展水墨游戏教学，教师要充分尊重幼儿天真稚拙的个性，将水墨画与想象丰富的童真绘画有机融合，深化幼儿对水墨画艺术美的体验，使其深刻感受到中国水墨画的艺术魅力。

生态美育教学理念极其注重个体的体验及行动。因此，教师在基于生态美育理念设计水墨游戏课程时，应重视对幼儿体验性、个体性以及探究性的关注，以生动形象的生态美打动幼儿，加深幼儿对水墨画创作的体悟，以此增强幼儿的水墨画创作能力，进而提升幼儿的艺术审美能力。

心

得

体

会

卢芬：生态美育是以生态环境为载体，通过自然与人文景观的鉴赏、感受与创造，塑造人们的生态美感、人文情怀及环境责任感的过程。

日常教育教学过程中可以尝试选择与自然、生态、环保相关的主题，如动植物、气候变化、资源节约等，通过水墨游戏等形式，让幼儿在艺术创作中感受生态美。也可以采用户外教学、实地考察等方式，让幼儿亲身体验自然之美。

张俐群：老师可以通过以下两种方式为幼儿创设生态美育环境：

1.自然情境创设：在幼儿园内部设置花坛、小型菜园、生态池等，让幼儿能够近距离接触和观察自然生物和植物。这些环境设置可以激发幼儿对自然的好奇心和探索欲，为生态美育提供丰富的素材和场景。

2.户外探索活动：定期组织户外活动，如郊游、野餐、露营等，让幼儿在真实的自然环境中感受大自然的美丽和神奇。通过亲身体验，幼儿能够更深刻地理解自然生态的价值和意义。

张洋洋：生态美育为幼儿水墨游戏可以注入新的活力和意义。它让孩子们在接触水墨这一传统艺术形式的同时，更加亲近自然、感受生态之美。通过观察自然中的花草树木、鸟兽虫鱼等，孩子们将自己对生态的理解和感悟融入到水墨创作中。在水墨游戏中，大班幼儿可以展现出令人惊喜的创造力和表现力。大胆地运用笔墨，或浓或淡、或粗或细，描绘出心中的自然世界。这种自由创作的过程不仅培养了孩子们的艺术素养，还锻炼了他们的想象力和思维能力。同时，水墨游戏也能促进了幼儿之间的合作与交流。孩子们在共同创作的过程中，分享自己的想法和创意，互相学习、互相启发。这有助于培养他们的团队合作精神和社交能力。此外，基于生态美育的水墨游戏还能激发幼儿对传统文化的热爱和传承意识。让他们在潜移默化中了解和感受中国传统水墨艺术的博大精深，为他们的成长奠定良好的文化基础。总之，基于生态美育视野的大班幼儿水墨游戏是一种富有创意和教育价值的活动。它能让孩子们在自然与艺术的融合中快乐成长，为他们的未来发展开启了一扇充满希望的窗户。