作者

张天凤

记录人

濮亚仙

日期

2024.5

相

关

理

论

摘

录

幼儿时期是幼儿进行艺术创造的重要时期。水墨画创意教学能够促进幼儿艺术思维和创造力的发展，同时丰富幼儿的审美体验和情感认知。文章从水墨画教学资源的开发、水墨画教学路径的创新、水墨画教学模式的拓展出发，探究幼儿水墨画创意教学的方法，以期促进幼儿艺术创造力和审美能力的发展，有效提升幼儿的水墨画创作能力。

1.幼儿水墨画教学资源的开发。（在生活中提炼水墨画教学资源、在社会实践中提炼水墨画教学资源、在游戏中提炼水墨画教学资源）

2.幼儿水墨画教学路径的创新。（创新活动方式，激发水墨画学习兴趣；引导创意学习，提升水墨画学习能力；融入日常生活，拓展水墨画学习空间）

3.幼儿水墨画教学模式的拓展。（“一课”：开展集体教学；“一区”：融合区域活动；“一展”：搭建交流互动平台）

心

得

体

会

董荣超：中国水墨画，是我们一种具有悠久历史传统的民族艺术，在幼儿园开展水墨画教学也是素质教育的一个重要组成部分。中国画具有简练、概括的特色，毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化天穷，痛快淋漓，很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。对幼儿进行水墨画教学，首先作为教育者主观要明确，我要让孩子得到什么？因些目标定位是关键。我的指导思想是：培养幼儿学习水墨画的兴趣；学习绘画的技能。通过学习丰富他们的感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力。

许钰涵：水墨画，又称中国画。它有着悠久的历史，在幼儿园开展水墨画教学也是素质教育的一个重要组成部分，开展水墨画教学，为的就是传承中华民族传统文化，将笔墨技法融于实践，鼓励幼儿在绘画过程中大胆创新，让他们在文化的熏陶下感受儒雅艺术。  

《指南》中提到，幼儿学习的最好方式就是亲身体验，直接感知，幼儿能用不同的表现手法表达自己的感受和想象。墨汁是大部分孩子日常接触较少的物品，老师通过提供真实的材料，让孩子实际操作、亲身体验，在猜想、实验、记录、总结的过程中，知道了墨汁遇水后会发生的神奇变化，初步感知了墨汁的特性。

杨阳：在传统幼儿水墨画教学中，教师往往注重技能传授和模仿，忽视了孩子们的个性和创造力。然而，随着教育理念的不断更新，越来越多的教育者开始尝试创新水墨画教学的路径，以激发孩子们的创造力和想象力。

教育者应该注重水墨画教学的启蒙性。在幼儿阶段，孩子们对世界的认知尚处在初级阶段，因此，教师应该通过生动有趣的方式，引导孩子们了解水墨画的基本知识和技巧。例如，教师可以利用故事、游戏等形式，向孩子们介绍水墨画的起源、发展以及基本技法，让他们在轻松愉快的氛围中感受水墨画的魅力。

教育者应该注重水墨画教学的创新性。在教学过程中，教师应该鼓励孩子们发挥想象力，自由创作。同时，教师还可以通过引入新材料、新技法等方式，拓展水墨画的表现形式，让孩子们在创作过程中不断探索和尝试。例如，教师可以引导孩子们尝试使用不同质地的纸张、不同浓度的墨水，甚至结合其他绘画材料，创造出具有独特风格的水墨画作品。