子课题三《创设富有绘本元素的幼儿园创美环境的研究》计划

2023—2024学年第一学期

执笔：许钰涵

一、指导思想

本学期，子课题三《创设富有绘本元素的幼儿园创美环境的研究》以《幼儿园教育指导纲要》、《3~6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》的精神为指导，并结合小中大班幼儿的年龄特点和现有水平，选择绘本作为创设幼儿园环境的要素。“环境即课程”、“环境是无声的教师”,具有教育性、审美性和互动性的环境可以支持幼儿园更好地开展美育活动，这就要求环境之中既要有自然元素，蕴藏自然之美，也要有社会文化元素，蕴藏文化之美，顺应幼儿天性发展的需要。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”绘本中有各种各样的美，自然之美、生活之美、传统之美、文学之美、艺术之美、健康之美.....将绘本融入到幼儿园的角角落落中，把绘本中的动人故事展现出来，让孩子们身临其境地感受绘本美、学到更多的知识。

二、工作目标：

1.认真实践《纲要》、《指南》等精神。积累相关理论知识，探索在借助绘本这一媒介之下，环境创设、材料提供等作相应的调整与变化。  

2.探索以绘本作为思政启蒙教育的不同途径，加以创意手工为辅助，以不同的形式呈现出来。

3.将绘本与环创相结合，需要对绘本的种类有清晰的认知，应选择与幼儿园开展的课程相关联，与活动相结合的绘本。

4.根据幼儿年龄特点和发展需要，开展幼儿创意美术活动，进一步加强绘本在幼儿美术活动中的应用。

三、具体措施

1.根据总课题计划要求，与组员一起制定本学期的研究计划。

2.深入理论学习，认真解读《指南》、《纲要》，及其他相关专业书籍，丰富理论知识，提高教师的专业素养。

3.结合小中大幼儿的年龄特点，根据幼儿的需要、兴趣，选择、确定合适的绘本，并分析绘本的性质、风格，还原绘本中的场景。

4.选择贴近幼儿生活的绘本，对幼儿的情感、态度、价值观、人生观有不可替代的教育价值，培养幼儿的认知力、观察力、想象力，引导幼儿围绕绘本展开想象，进行艺术表现。

5.结合研究中的经验、反思写成文章积极参与随笔、论文、案例的评比。更新教育观念，指导自身的教育行为。

四、每月工作安排

九月份：

1.制定子课题学期研究计划。

2.与子课题成员商讨研究目标及主要任务。

3.根据子课题内容制定小专题研究计划，定期开展活动。

十月份：

1.各年龄段课题组成员开展特色美术课研讨活动。

2.组织课题组成员积极研讨绘本元素在幼儿园环境的表现手法。

3.各班将所选绘本故事的形象等与班级小专题结合起来，开展美术活动。

十一月份：

1.各年龄段课题组成员开展特色美术课研讨活动。

2.组织组内成员加强理论学习。

3.亲子阅读绘本，鼓励家长与幼儿发现绘本中的色彩、造型等。

十二月份：    

1.各年龄段课题组成员开展特色美术课研讨活动。

2.课题组成员撰写课题研究论文。

3.组织课题组成员理论学习。

4.绘本元素创设幼儿园环境的相关优秀获奖论文及教案汇总。

一月份：

1.定期开展子课题研讨活动，并做好子课题总结工作。

2.收集、整理、归档本学期子课题研究材料。

3.撰写子课题总结，初步设想下学期的子课题研究方向。