子课题一《挖掘绘本中的美术教育资源的研究》总结

2022—2023学年第二学期  

执笔：张萌

《纲要》艺术领域着重指出："幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。" 显然，要发展幼儿的美术创意智慧，其根本途径是让幼儿参与创意美术实践活动，引导幼儿多去观赏，多 去品味，多去想象，多去表现。只有通过这些活动才能促使幼儿的创美想象，激发他们大胆地尝试和探索， 由此他们才能不断积淀和发展审美经验，习得必要的美术创作技能，提高审美创造的想象和表现力。

本学期我们通过资料查阅、绘本阅读、家长问卷、社会调查、网上搜索等多种方式和途径，广泛了解和充分收集、挖掘绘本中的"独具特色"的视觉审美元素及其表现形式，在此基础上从不同年龄幼儿的学习特点和认识规律出发，筛选出适合本园的幼儿美术教育素材，并建立园本美育资源库，供创设幼儿园创美环境和开展创意美术活动选用。

《指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。幼儿美术活动的开展，能够帮助幼儿提升对事物的审美能力和创造能力，打开认识世界的大门，通过故事画面内容的展示与讲述，渗透并传递知识、思想和精神，以此达到美术活动的教育目的。 由于绘本有着图多字少的特点，多数幼儿被精美的画面内容所吸引，如绘本画面中的绘画技巧、角色造型感知、色彩搭配等。于是我们尝试把绘本融入幼儿美术活动，让幼儿在理解绘本故事内容的基础上进行大胆包  作。这样不仅有利于增强幼儿对绘本的注意力，提高幼儿对美的创造能力。绘本的表达契合不同年龄幼儿的  心理特点，有利于幼儿从积极的情绪体验中，将自己心中的想法表达于画纸上。

本学期，我们子课题一的所有子课题组成员，紧紧围绕一些主要的绘本特色资源，积极开设了很多美术资源活动，现作如下总结：

将不同年龄段幼儿的优秀绘本美术作品展示在“宝宝互动墙”上，这也成为幼儿自主学习的园地。将各班的美工角变成幼儿创作的艺术天地与沃土。美工角到处张贴和摆放着与绘本有关的栩栩如生、色彩鲜明和画种各异的幼儿作品等。同时，开放性的美术角给了幼儿发展的空间，使幼儿能充分展现自己的创造才能。

教师请家长参与，请兄弟校、姐妹园共同帮助收集绘本资源，经过教师筛选合适的绘本后放在图书和美术区角，师幼共同布置有特色的绘本墙面。每个班级及幼儿园的大厅都结合绘本为孩子们创设了一个富有绘本特色的美术环境。

本学期我们的课题研究在实施过程总虽然有了一定的成果，但是我们在实施过程中也遇到了一些问题，如：什么样的绘本才适合幼儿进行美术创造，如何选择正确的绘本，年龄段如何具体区分。所以接下来我们将继续加深理论学习，多多查找美术资料，深度挖掘绘本中的美术教育资源。