《基于绘本的幼儿创意美术活动实践与探究》总结

2022—2023学年第二学期

执笔：张洋洋

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》）明确了幼儿教育中艺术领域活动的重要地位，要求培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力。美术活动作为艺术领域教育活动的重要组成部分，对培养幼儿的美术素养和创造力具有重要意义。教育工作者通过实践，探索出了美术绘本教育的新型教学模式，其是将具有趣味性、开放性、生活化的绘本作为载体开展的创意美术活动，可以丰富幼儿的美术情感体验，提高幼儿的审美能力，提高幼儿美术教育的质量与效率。

本学期是我们课题开展的中期阶段，结合之前的探索研究经验，我们进行研讨解决发现的一些实践过程中问题，不断优化我们课题的探索方式方法，本学期

我们重点进行了绘本教学与创意美术活动结合的对策探索，现将本学期的研究内容作以下总结：

一、精彩画面的截取

在幼儿绘本教学与创意美术活动相结合期间，对绘本精彩内容进行挑选，根据美术活动目标，具有针对性的提取绘本中具有审美价值的部分，主要包括色彩、媒介以及构图等等，然后根据各项美术元素与活动目标的综合分析，截取绘本中最能反映美术元素的画面，从而具有针对性的开展创意美术活动：如在绘本《糟糕，身上长条纹了》当中，我们结合其中主要美术元素与人物造型进行综合考虑，并且具有针对性制定活动目标，让幼儿根据自身理解对造型改变后的卡米拉进行描绘，鼓励幼儿充分发挥想象力，绘制出多种多样的卡米拉身体变化，从而实现幼儿的个性化培养。

二、多元化解构

在对绘本内容进行阅读与欣赏的过程中，不同年龄段的幼儿感受各不相同。因此，我们结合不同年龄段幼儿审美能力与兴趣爱好，对绘本画面在色彩、构图以及造型等方面的价值进行提取，并且将幼儿分为若干小组，让幼儿经过组内讨论独立感受绘本的美术语言，从而促进绘本美术教育价值的提升，而幼儿绘本的多元化价值也会得以体现，使幼儿意识到事物的多样性发展。如：在欣赏《我的连衣裙》这一绘本过程中，幼儿能够了解小兔子有一件连衣裙，并且连衣裙上的花纹能够随着小兔子所处场景的变化而变化。在这样的前提下，根据幼儿心理特征，引导幼儿根据自身喜好对小兔子的连衣裙进行设计。与此同时开展创意图案美术设计活动，让幼儿设计散点式连衣裙或条纹式连衣裙。并且可以让幼儿尝试独立对连环画进行编制，续写幼儿绘本故事情节，这样能够有效激发幼儿绘画兴趣，并且有利于深度挖掘幼儿潜在的美术学习潜力，促进幼儿阶段美术活动效果的提升。

三、采取多元化表现手法

绘画表现需要掌握一定的技能才能够实现，但是技巧上的教学只是幼儿掌握美术知识的第一步，如果传授幼儿过多美术绘画技巧，那么幼儿就会养成模仿的习惯，而不利于幼儿自身创造力及想象力的培养。由此可见，幼儿绘本教学与创意美术活动的结合，能够打破单一美术教学形式，深度挖掘幼儿的创造力与想象力，并且幼儿的一些心理特征也能够通过绘画表现，从而为我们教师的工作方案制定提供参考，随着时间的推移，绘本教学模式将潜移默化影响学生绘画能力，促进幼儿美术绘画质量与绘画效率的提升。

本学期我们的课题研究在实施过程总虽然有了一定的成果，但是我们在实施过程中也遇到了一些问题，如：在对绘本精彩内容进行挑选，根据美术活动目标，具有针对性的提取绘本中具有审美价值的部分我们对与绘本的元素分析不够深入，还存在一些表面的认识和欣赏。所以接下来我们将继续加深理论学习，更好的能够分析绘本，从而选取更适合幼儿年龄特点幼儿更感兴趣的绘本进行研究。