子课题一《挖掘绘本中的美术教育资源的研究》计划

2022—2023学年度 第二学期  执笔：张萌

一、指导思想

幼儿美术教育是学前儿童艺术教育的重要内容，是实施幼儿美育的重要途径。《纲要》指出：教师应根据幼儿身心发展的规律，有目的、有计划地通过美术创作和美术欣赏活动，感染幼儿，诱发幼儿美术创作的动机和兴趣，让幼儿在艺术教育中获得发展。本学期，继续以《纲要》、《规程》、《指南》为指导，深化学习课题讨论方案，在“课程游戏化”理念的指引下，以幼儿为本，选择适合幼儿阅读的绘本，继续挖掘、整理、筛选适合幼儿不同年龄段欣赏和进行创意美术活动的绘本为素材，为课题研究做好扎实的基础。以创新的方式，吸引孩子，从而积累阅历、养成习惯、感受美的熏陶。

2、工作目标：

1.制定子课题计划。

2.注重子课题组成员理论学习，开展子课题相关读书沙龙活动，在讨论中深化教师对本学期课题研究目标与思路的认识和理解。

3.继续调查、收集不同年龄段的幼儿绘本，筛选开展幼儿创意美术活动的绘本特色资源，并进行分类，丰富幼儿园绘本元素的创意美术活动资源库的建设。

4.教师在充分了解幼儿的赏美兴趣和创美能力，利用筛选后的绘本美育资源，开展丰富多彩、形式多样的幼儿创意美术活动。

5.探索在借助绘本这一媒介之下，打造适宜幼儿学习与生活的环境，同时让幼儿在环境中得到创意美术的熏陶。各班结合小专题研究，进一步打造班级美工区、自然角等班级审美特色环境，丰富幼儿的审美经验，培养审美情趣，彰显园本特色内涵。

三、具体措施

1.将子课题计划进行分析，落实到每一个班级，明确本学期课题研究的方向。

2.组织课题组教师开展与绘本相关的创意美术资源研讨活动。

3.增强教师选择绘本、深入挖掘不同绘本中独具特色的视觉审美元素的能力，分析绘本的性质、风格与种类。内容要符合孩子年龄水平及兴趣。

4.积极结合研究中的经验、反思写成文章，积极参与随笔、论文、案例的评比。更新教育观念，指导自身的教育行为。

5.利用各类家校联系平台，向家长介绍课题研究方向及利于幼儿发展的方法，需要家庭收集配合的注意事项，让家长、幼儿共同参与到课题研究实践活动中。

6.结合幼儿年龄特点及班级小专题，筛选适宜的绘本资源，开展形式多样的美术创意活动，探索教学活动策略。

7.创设含有特色的班级绘本风创美环境，为幼儿渗透隐性的教育环境，潜移默化地激发幼儿的创作欲望。

四、每月工作安排

二月份：

1.制定本学期子课题研究工作计划，

2.布置和落实各班级的研究目标及主要任务。

3.制定子课题研究工作计划，确定课题组成员。

4.制定小专题研究计划，确定主题，开展活动。

三月份：

1.各班开展幼儿小专题研究。

2.收集整理剔除不符合幼儿年龄特征或者发展特点的材料，进一步丰富课程资源和主题活动。

3.课题组理论学习与研究。

4.各年龄段课题组成员开展特色美术课研讨活动。

四月份：

1.各年龄段课题组成员开展特色美术课研讨活动。

2.亲子阅读绘本，鼓励家长与幼儿发现绘本中的色彩、造型等。

五月份：    

1.各年龄段课题组成员开展特色美术课研讨活动。

2.课题组成员撰写课题研究论文。

3.组织课题组成员理论学习。

4.上传更新校园网及课题管理平台，

六月份：

1.小专题交流总结。

2.完成课题总结。