子课题一《挖掘绘本中的美术教育资源的研究》总结

2022—2023学年第一学期  执笔：张萌

在开展子课题《挖掘绘本中的美术教育资源的研究》的过程中，我发现绘本不仅仅是作为一种语言教学的素材，它被越来越广泛地运用到我们的幼儿美术教育活动中。因为在绘本中，图画不再是文字的绿叶，它甚至已经超越了文字的价值，用简单直接的方式震撼着读者的心灵。

《幼儿园教育指导纲要》的艺术部分中指出要“尊重每个孩子的想法和创造”，绘画活动是教育者启迪幼儿心智、培养幼儿想象力的最佳手段之一。而绘本的美术元素正好起到了催化剂的作用，能将幼儿无意识的想象变为有意识的创想。教师引导幼儿观察图画，丰富他们的想象内容，逐渐考虑各形象的完整性及各形象之间的相互关系，能把各有关形象及形象的各主要特征联系起来，使想象内容逐渐变得比较丰富、完整和系统。

本学期，我们子课题一的所有子课题组成员，紧紧围绕一些主要的绘本特色资源，积极开设了很多美术资源活动，现作如下总结：

（一）结合幼儿审美心理，精心选择绘本

那么如何选择画册呢？教师应根据学生的审美心理对其进行筛选。教师要深入了解儿童的生活体验，选择适合儿童时代特点的画册，独特的绘画风格和明显的画面特征，可以激发儿童去尝试和探索。

艺术来自生活，艺术高于生活"。生活中处处都有艺术.这是小孩子经常接触到的东西。杜美如的儿童文学鉴赏阶段理论是指3-6岁儿童属于感知意象阶段，这个阶段的儿童是否能从是否满足自己的兴趣爱好、是否鲜艳的色彩两个方面来阅读作品。在老师的教育指导下，孩子开始对线条、色彩、构图等有了一定的理解和感受。这些作品，加上老师们的启发，将进一步提高幼儿的审美能力。面对丰富多彩的绘本，教师要取其精华，去其糟粕。

选择教学绘本应遵循以下原则：首先，它能吸引和打动人。如小班艺术活动的《饥饿的毛毛虫》在绘本情节中使用简单，字数少，简洁的设计充满张力，但很有趣。第二，选择一本富有想象力的绘本。艺术活动中使用的绘画书籍应该富有想象力。例如，在大量的艺术活动中就有《画蓝马的画家》，画册里有一幅简单的图画，描绘了无穷无尽的想象创作，它告诉我们，颜色是不会错的，一匹马可以是蓝色，狮子可以绿色，不遵守规则。绘本鼓励孩子去想象创作的自由，不拘泥于一方面，而是大胆地去创作自己的色彩，创作出自己喜欢的动物，没有什么是不可能的。

（二） 深入挖掘绘本价值，与美术教学融合

教师首先要营造良好的教学氛围，给孩子充分的情感、体验、操作和空间的表达，使他们能够更好地理解绘本，激发创作兴趣。教师还应当根据绘本中的艺术内容开展各种艺术活动。不同类型的绘画是不同的，其中包含的艺术元素也是不一样的。每一本绘本都可以从不同的角度加以解释和应用，并将产生不同效果。教师可以引导儿童欣赏画册中的图画的颜色、形式、线条和构图，从而为儿童积累更丰富的审美体验，也可以指导儿童根据画册本的故事想象绘画，并可以带领儿童按照绘画书册的形象进行手工操作。

（三）灵活运用绘本中的画面内容，设计美术系列活动

3至6岁的儿童仍处于具体形象化阶段，更喜欢鲜艳的色彩，欣赏独特的形状，接受简单地构图。因此，具有以上特点的绘画将更受孩子们的青睐。例如《饥饿的毛毛虫》很受小孩子们的欢迎。这幅画册画面构图简单，尤其是毛毛虫在故事中非常特别，它的身体美不胜收的引语；衣服“，不能直接用蜡笔，也不能用纸糊，而是剪下布片后再贴上。这样一种独特的材料，激发了孩子们的想象力去创作、思考和运用各种材料如麻线、树叶、纽扣等，使孩子创作出各种毛毛虫。

幼儿美术活动有多种美术表现手法，同样绘本的绘画方法也各不相同，如版画绘本《100万只猫》、油画绘本《风铃草姑娘》、铜版画绘本《阴天有时下肉丸》、丝网版画绘本《影子》、水彩画绘本《外公的旅程》、速写绘本《玛德琳的狗狗救星》、拼贴画绘本《马修的梦》等等，这种多样化的表现技法给予了绘本多样的面貌。

不同的表现形式可以给孩子们带来丰富的审美体验，使绘本成为创造性艺术活动教学的宝贵资源。例如，从画册里的蔡铭；小黑鱼”可以感受到水彩中喷水彩画的艺术语言，它表达了清新、湿润、淡淡的自然韵味。

（四） 重视教师专业培训，定期教研

教师作为创造性艺术教学活动的支持者、合作者和指导者，需要扎实的专业知识，我们定期向教师提供专门培训，使他们能够全面了解绘本的价值。专业的绘本工作者也可以被邀请到幼儿园，让他向老师介绍画书的艺术元素和绘画技巧以及绘图书讲解的技巧，提高老师对绘书知识的理解。此外，幼儿园应建立以绘本为依托的网络支撑平台，开展创造性艺术教学，定期在各班和幼儿园开展美术教学观察活动，从而促进教师的实践反思、反思成长，最终设计出最有利于促进儿童感知能力发展的艺术活动。

绘本的神奇在于简单的文字却富有大大的生活智慧，平实质朴的画面却可以迸发出激情和创造。对于同一个画面，孩子们可以有不同的解读，他不再是八股文式的固定模式，不再是只讲一个故事，不再只是一本故事书。它可以成为一种绘画形式，可以成为一块创作基石，也可以成就一群热爱绘画和想象的孩子们。它以独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐，也给我们的美术教学带来鲜活的生机，成为美术活动的新动力，赋予了美术活动一个全新的面貌。

各个班级也积累了相关课程资源包。