子课题三《基于地域资源利用的美术特色课程构建与实施的研究》总结

2022——2023学年第一学期

执笔：赵金娟

一、指导思想

《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的导言中也着重指出：“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”《幼儿园教育指导纲要》在艺术领域的内容和要求中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

整合幼儿园周围有利的地域资源，进行充分的利用，并根据需要进行合理的改造、创设，挖掘其教育功能。设计课程实施方案，开发和设计富有实效的主题活动，激发幼儿创作的乐趣。在课程实施过程中检验其不足，进一步完善，保障课程质量。

2、重点工作

本学期我们的课题即将告一个段落，因此我们组内成员更加积极探讨充分挖掘地域特色资源设计适合幼儿的美术特色课程。实践操作过程中我们秉承着教师先进行自我反思，然后我们大家一起进行点评，在研讨过程中发现自己的不足和疏忽，不断提高民间艺术创美教学策略，大家在互相讨论中提高了自身的教育教学水平，为结题工作打下基础。

3、不足与努力的方向

在课题研究中还存在很多不足，在总结中罗列出来，供下阶段调整和改进：

1.结合《指南》、《纲要》、《规程》跟紧新思想、新理念的脚步，不断的充实自我，不断的帮助组内成员充电；多看、多学、多关注相关理论知识。

2. 拓宽思维，加大力度继续收集、挖掘、筛选利于幼儿民间艺术创美的材料。

3.如何充分利用特色资源开展活动，有待于进一步探讨、解决。

4.整理出适合幼儿并利于幼儿民间艺术创作的题材供幼儿进行实践。 

5.结合地域特色资源进一步挖掘适合幼儿的美术特色课程。

6.强化教师的基本功，提高教师的业务素质能力。

我们会针对不足的地方加以改进，在下一阶段的课题研究中做到尽善尽美。