子课题二《基于地域特色资源的美术特色课程环境创设的研究》总结

2022——2023学年第一学期

执笔：居寅

一、指导思想

《纲要》中的艺术领域教育“指导要点”明确指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。”本子课题以《规程》、《纲要》、《指南》精神为指导，以地域特色资源为载体，借助多种指导策略，充分关注幼儿成长，把握幼儿创意行为，促进幼儿美术能力的发展。

二、重点工作

1.加强学习，更新教育理念。继续认真实践《规程》《纲要》《指南》等精神，学习其他相关文章书籍，更新教育观念。首先我们在每次课题组的活动中，选择大量与儿童生活紧密相关，文化底蕴深厚，能吸引儿童，感染儿童的地域特色材料丰富我们的园内地域特色环境。其次我们还认真做好笔记，把能想到的灵感随时记录下来。课后和组员积极探讨并反思。我们也借用网络的优势，积极地上网查阅相关的图片和资料，不断地给自己充电。

2.继续挖掘周边具有地域特色的资源材料，创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的地域特色环境。多欣赏车坊、苏州古镇的人文风景书画图、刺绣、陶艺等艺术表现作品。

3.将课题研究与园内的特色文化建设相结合，继续创设符合幼儿年龄特点和兴趣的地域特色资源环境，创设具有地域特色的幼儿园西楼道及美术专室的环境，进行以水乡农作物材料编织为主题的民俗乐园布置，创设具有水乡地域特色的农家乐园。地域特色和教育活动有机结合，使幼儿在享受现代教育的同时，增强热爱家乡的美好情感。

4.继续将课题研究活动与教学实际相结合，观察幼儿的互动行为，有针对性的提出指导策略，包括地域环境的创设、亲子活动细节的设计等。我们利用家长会、家访等机会对家长进行渗透地域特色资源文化，以亲子活动为载体，鼓励家长参与幼儿园地域特色教育环境的创设。如亲子合作稻草作品、草编作品等，借此培养孩子们的爱家乡情感。

5.进入结题阶段，我们子课题二各成员继续开展具有班级特色的艺术活动；并做好成果的积累与分享，丰富园本特色课程，多思考，多总结。做好课题结题汇报活动。

三、下阶段设想

1.结合园所当地特色，进一步挖幼儿园所在地域特色资源，选择适合幼儿发展的资源环境的创设。

2.虽然课题即将结题，但我们将继续努力，多查阅、多了解本土历史和人文风情，在课题组的领导下不断有新的创意和点子，争取让我园的室内户外都充满了富有水乡人民生活情趣的特色。