“教而不研则浅，研而不教则空”，教学和教研就如一对翅膀，是平衡教育教学发展的经纬。为积极贯彻落实《3~6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，进一步提高教学质量，提升教师业务能力，为教师的专业成长提供相互交流、合作探究的学习平台，星湖幼儿园开展了集体教学活动有效性研讨。

集体审议优质量

活动前，老师们根据幼儿的年龄特点和发展水平，设计了不同领域的集体教学活动。以园内教科研部牵头，分领域进行研讨，一步步优化教学内容，调整教学目标及策略，使教学活动更符合幼儿的发展需要。

交流研讨促提升

活动现场，老师们立足于儿童视角，从幼儿的身心需求出发，充分挖掘课程资源，以贴近幼儿生活的主题、趣味的情景、多元的教学方式，为幼儿创设了自由、自主、愉悦、创造的学习和探索空间，使幼儿在愉快的情景下获得经验的提升。

专家引领赋成长

活动后，老师们进行了自评、互评，从活动内容、环节设置、目标设定、师幼互动等方面综合讨论分析，提出建议。我园特邀苏州市学前教育学科带头人、高级教师葛健慧及苏州青少年书画学会副秘书长、苏州芬芳艺苑负责人郑晓芳为课程进行把脉和指导。专家老师从多个维度对每个活动进行评价与分析，肯定了老师们钻研的精神和积极的态度，详细分析了活动过程中的亮点与不足，为活动的进一步优化提出了宝贵意见。

教育的美好，莫过于一群志同道合的人，拥有共同热爱的教育梦想，教育的本质就是关系的塑造，好的教育从来不是单一的，而是彼此间的相互交流与促进。

通过集体教学活动有效性研讨，教师们在互学共研中发现问题、解决困惑、激发了老师们教研的热情。在一次次展示中，不断积累经验，取长补短，进一步提升了自己的专业素养，使集体教学活动为幼儿园课程服务，为幼儿发展服务。

“独行快，众行远”，教研是一场诗意的修行，幼儿教育的道路上学无止境，让我们同心同行，聚力成长！

一审一校：许钰涵、赵宇

二审二校：田雅芸

三审三校：李平英